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我們常說(shuō):人不可貌相,海水不可斗量。其實(shí)這也告訴我們看人不能看外貌,而是要看內(nèi)涵,只有一個(gè)有內(nèi)涵的人才能贏得別人的尊重。什么叫有內(nèi)涵呢?那就涉及一個(gè)思想上的問(wèn)題了�，F(xiàn)在有很多思想品德上的培訓(xùn),這無(wú)疑是我們提升自己內(nèi)涵的一個(gè)好方法。下面的是一篇思想品德國(guó)培訓(xùn)研修心得體會(huì),希望對(duì)大家能有所幫助!

通過(guò)這次的培訓(xùn),對(duì)我各個(gè)方面的能力有了很大的提高。不僅僅使我們更系統(tǒng)的把握新課程,專家講座,相互對(duì)話,案例分析,思考與活動(dòng),集眾師之見(jiàn),使我們的眼界得以開(kāi)闊,并對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的獲得眾多的突破和認(rèn)識(shí)。

研修期間,我抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí),通過(guò)研修,我掌握了先進(jìn)的教育理念、知識(shí)和方法。在研修中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過(guò)與專家學(xué)員的在線交流互動(dòng),專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,同行的精彩點(diǎn)評(píng),交流感悟也讓我有意想不到的收獲。通過(guò)研修學(xué)習(xí),從而明確了作為一名小學(xué)教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的鐘聲涵養(yǎng),扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和方式才能有根本的改變。

網(wǎng)絡(luò)研修改變了以往“專家在臺(tái)上講,教師在臺(tái)下聽(tīng)”的教學(xué)模式,而是網(wǎng)絡(luò)教研為主,在網(wǎng)上與同行交流,打破了時(shí)間與空間的限制。讓我感到這次的培訓(xùn)內(nèi)容十分生動(dòng),是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)豐富多彩的培訓(xùn),無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),理論結(jié)合實(shí)際,在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不到金幣,提升自己的教學(xué)水平。

品德與社會(huì)教學(xué)應(yīng)該以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課堂內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或?qū)嶋H活動(dòng)為載體,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。這也是品德與社會(huì)課程最顯著的特點(diǎn)。所以在教學(xué)中,我們不許做到統(tǒng)籌、把握、動(dòng)態(tài)、綜合地實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童及其活動(dòng)的支持、合作與指導(dǎo)。注重讓學(xué)生在課前收集信息,課上展示,交流信息,通過(guò)學(xué)生之間的合作討論,并結(jié)合游戲表演等形式,豐富兒童的感知世界,強(qiáng)化社會(huì)體驗(yàn)。讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟,在感悟中創(chuàng)造。轉(zhuǎn)變觀念,社會(huì)教育創(chuàng)新,一學(xué)生為主體,適時(shí)構(gòu)建學(xué)習(xí)活動(dòng),積極引導(dǎo)學(xué)生把目光投入到課堂以外的、無(wú)邊無(wú)際的生活世界中去,把道德寓于兒童生活中,讓良好的品德在兒童生活廣場(chǎng)中形成。

這次培訓(xùn)讓我感觸很深,當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量。在今后的工作中,仍有待加強(qiáng)和我說(shuō)的內(nèi)容,我將繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)也是,數(shù)量終身學(xué)習(xí)觀念,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。