人生最難保持的是初心不改，而在這段支教的旅途中我看到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的純粹。
       在踏上前往隴南站的高鐵，面對(duì)著窗外連綿不斷的山巒我的內(nèi)心有種神圣的感覺(jué)，即使是坐在平穩(wěn)的座椅上，我激動(dòng)的心情仍難以平復(fù)。“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”這句耳熟能詳?shù)脑挸Ｔ谖倚�時(shí)候聽(tīng)到，但此刻我有幸能在我大學(xué)的生涯里實(shí)踐這句名言。
作為獨(dú)生子女的我一直都是在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大，宛如溫室里的花朵，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)生活上的挫折與艱辛。在了解到我們這次支教的地點(diǎn)后，我意識(shí)到這些孩子能夠接觸到外面的世界到底有多么的困難，他們面對(duì)的不僅僅是教育資源落后的問(wèn)題，還有生活環(huán)境的壓迫。而我這次支教的初衷，正是為這些孩子們展示外面的絢爛世界。
很快，迎著朝陽(yáng)我們開(kāi)始了支教任務(wù)的第一天。清晨伴著雞鳴聲醒來(lái)，一睜眼看到的便是對(duì)面挺立的崇山。山上長(zhǎng)滿著林木，霸占著高山的每一寸土地。甘肅的山是有溝壑的，與家那邊的山不同，這里的山也有著它的歷史，就像學(xué)校里那棵有著一千七百年歷史的古樹(shù)一樣，守護(hù)著這片土地。
我一共教了四個(gè)年級(jí)，分別有著數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，我的第一堂課是四年級(jí)的英語(yǔ)。說(shuō)實(shí)話，即使在上課前已經(jīng)做過(guò)了試講，但是當(dāng)面對(duì)著臺(tái)子下面的同學(xué)時(shí)內(nèi)心還是有些緊張。但是緊張的心情很快就消失了，取而代之的是大汗淋漓。
在課堂上提問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題提出后，幾乎全班的孩子們都舉起了他們的手，當(dāng)時(shí)的那一刻都不知道要叫哪位同學(xué)了。那一堂課，我感受到了孩子們的赤子之心，他們純真的笑臉讓我的內(nèi)心滾燙，等我回到辦公室后才發(fā)現(xiàn)自己的紅馬甲早已濕透了大半。
支教的第一天，我有幸碰到了他們的初心，有幸狠狠地擦著我的初心。
       遙遠(yuǎn)的西北大地總是山川林立，在經(jīng)過(guò)了白天一天的課程后，我們會(huì)迎著蟬鳴的夏夜進(jìn)行第二天的備課，而這其中發(fā)生的一些變化來(lái)自于我們隊(duì)里的“孩子王”。
       “叮咚”的一聲，打斷了我們?cè)谵k公室里備課的思路�？偸窃谌豪锩芭莸母标�(duì)長(zhǎng)時(shí)不時(shí)的發(fā)消息，我們對(duì)此早已見(jiàn)怪不怪，但這次他發(fā)了一張和孩子們的合影，著實(shí)出乎意料。一方面我不禁為他在孩子們中的人氣震驚，我們才剛剛開(kāi)始支教的旅途短短不到兩天的時(shí)間，他已經(jīng)能夠做到和孩子們“稱兄道弟”了；另一方面我突然意識(shí)到在課上教授孩子們知識(shí)，只能是表層上關(guān)于學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)，這段支教的旅途中給孩子們帶來(lái)快樂(lè)和溫暖才是最重要的。
“滴滴滴，呼叫四年級(jí)的英語(yǔ)老師”，“呼叫五年級(jí)的班主任”……。微信里傳來(lái)一條接著一條的消息，辦公室的我們?cè)僖舶崔嗖蛔�，最后在�?duì)長(zhǎng)的一聲令下，我們所有人向著孩子們玩樂(lè)的廣場(chǎng)出發(fā)。
       剛出教學(xué)樓門口，我就聽(tīng)見(jiàn)孩子們?cè)诖箝T外喊著我們的名字，一張張笑臉揮舞著雙手，他們甚至跳起了1米高只為了吸引我們的注意。在大鐵門打開(kāi)之后，他們拉著我們走入了他們的心墻。我們跨過(guò)了石橋，坐在岸對(duì)面的涼亭里。孩子們稚嫩的歌聲越來(lái)越大，好似要跨過(guò)白龍江直順著江水向上走，正值著漲潮的雨季，江水聲勢(shì)浩大又川流不息。我隱約記得初中的地理老師說(shuō)過(guò)，世界上所有的大江大河最后都會(huì)匯入海洋，那么此刻的我希望，孩子們的歌聲可以飛出西北的大山，向著似遠(yuǎn)非遠(yuǎn)似近非近的江的那邊。
       支教的旅途好似一顆果子，有著青澀的外皮，但是里面確是最純白的內(nèi)心。咬上一口，沒(méi)有我想象到的青澀，也可能是有的，但是這顆果子太甜了，令人回味又不真切。
       支教是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和滿足感的工作，它不僅讓我感受到了教育的重要性，還讓我深刻體會(huì)到了教育工作者所面臨的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在支教的過(guò)程中，我遇到了許多問(wèn)題，但也學(xué)到了很多解決問(wèn)題的方法，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我未來(lái)的工作生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
首先，語(yǔ)言障礙是我在支教過(guò)程中常常面臨的問(wèn)題。學(xué)生基本都能流利使用普通話，但是大部分家長(zhǎng)的口語(yǔ)都帶著濃濃的方言。熱情的家長(zhǎng)來(lái)找我們聊天時(shí)，我們只能通過(guò)只言片語(yǔ)和肢體動(dòng)作猜測(cè)她們的意思。這時(shí)就體現(xiàn)出身邊有一兩個(gè)“老鄉(xiāng)”同事能幫忙翻譯的重要性。
其次，學(xué)生不專注或不積極參與是另一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣非常關(guān)鍵。通過(guò)了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，我能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與他們的實(shí)際生活和興趣相關(guān)聯(lián)，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)我及時(shí)調(diào)整備課內(nèi)容以適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)，使學(xué)生都能實(shí)實(shí)在在學(xué)到東西。支教的精髓在于，時(shí)刻傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和困難，提供幫助和指導(dǎo)，確保他們不會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到孤立或無(wú)助。
       總的來(lái)說(shuō)，支教是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性但充滿意義的工作。在支教過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題，尋找創(chuàng)造性的解決方法，與學(xué)生和當(dāng)?shù)亟處熃�立了深厚的關(guān)系，并深刻理解了教育的力量。通過(guò)克服困難，我相信我為學(xué)生們的未來(lái)和社區(qū)的發(fā)展做出了一點(diǎn)微小的貢獻(xiàn)，這是支教帶給我的最大的滿足感。