今天是山東大學(xué)春暉社河南省駐馬店“春風(fēng)化豫” 支教隊(duì)正式開(kāi)始支教的日子。

開(kāi)營(yíng)儀式于上午九點(diǎn)開(kāi)始。等待會(huì)議開(kāi)始的幾分鐘，關(guān)于支教的一切記憶在我腦海中開(kāi)始放映：接過(guò)支教團(tuán)納新的海報(bào)，懷著忐忑的心情把報(bào)名表發(fā)送至春暉社郵箱，第一次面試后驚喜地收到了橄欖枝，第二次面試前為了八分鐘試講的無(wú)數(shù)次演練，正式進(jìn)入支教隊(duì)伍后對(duì)教案、宣傳等工作從零開(kāi)始慢慢嘗試……

開(kāi)營(yíng)儀式上，所有隊(duì)員均進(jìn)行了簡(jiǎn)單的自我介紹，以及對(duì)支教活動(dòng)的期待。雖然只能云端相聚，我們還是堅(jiān)信教育的本質(zhì)——一朵云推動(dòng)另一朵云。簡(jiǎn)短的班會(huì)過(guò)后，支教活動(dòng)進(jìn)入正題。

下午第一節(jié)課，我擔(dān)任的是聽(tīng)課教師。給我留下最深印象的是支教前的培訓(xùn)中曾經(jīng)聽(tīng)支教團(tuán)前輩提到的一句話：“計(jì)劃趕不上變化。”在聽(tīng)課過(guò)程中，許多突發(fā)狀況讓我始料未及——有同學(xué)反映無(wú)法進(jìn)入課堂，學(xué)生的麥克風(fēng)忘記關(guān)，自己對(duì)網(wǎng)課功能尚不熟悉……我將這些問(wèn)題都記錄下來(lái)，下課后，任課老師還主動(dòng)找到我交流經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)教學(xué)的理解更加深入了。

旁聽(tīng)一節(jié)課讓我更加直觀地感受到了實(shí)戰(zhàn)課堂與試講的不同。我開(kāi)始反思自己課程的不足并調(diào)整教案——要在多多調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與課堂積極性的前提下，讓外向的、內(nèi)向的孩子都有較好的課堂體驗(yàn)；要使課堂更加活潑有趣，達(dá)到開(kāi)闊視野，放松身心的效果；要更加精心打磨教學(xué)語(yǔ)言，注意儀容儀表，傳承良好師風(fēng)……

支教的經(jīng)歷，也讓我對(duì)我的學(xué)習(xí)生活有了新的認(rèn)識(shí)。我對(duì)老師的教學(xué)了解加深，深刻體會(huì)到了一堂課從一個(gè)概念，一個(gè)核心思想開(kāi)始如何一步步變得生動(dòng)，變得飽滿，而這背后是老師無(wú)數(shù)的心血與巧思。看到不好意思打開(kāi)麥克風(fēng)交流的靦腆的孩子，好像也看到了剛上網(wǎng)課時(shí)的自己。所謂教學(xué)相長(zhǎng)，我在支教過(guò)程中傳播知識(shí)的同時(shí)，也懂得了如何更好學(xué)習(xí)。

參加支教，遺憾過(guò)嗎？迷茫過(guò)嗎？我的答案并不是否定的——期待著的線下支教滿滿的體驗(yàn)感落空，備課時(shí)不停懷疑自己能否將課堂完美呈現(xiàn)，時(shí)常面對(duì)他人“為什么要去支教”等不理解，但我依舊選擇堅(jiān)持。道阻且長(zhǎng)，行則將至。愿所有的忐忑、不安和焦慮在站上講臺(tái)的一瞬間一掃而空。春暉人，永遠(yuǎn)在路上。