習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。全員全過程全方位育人是相互促進(jìn)、有機(jī)統(tǒng)一的整體，經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院結(jié)合學(xué)校學(xué)院實際，統(tǒng)籌院內(nèi)院外資源，從學(xué)院黨委、專任教師、學(xué)工隊伍以及打造院外育人平臺四個方面著手，多元聯(lián)動，層層深入，切實構(gòu)建以“全員”為抓手，貫通“全過程”“全方位”的三全育人體系，致力于將三全育人這幅“工筆畫”描得細(xì)致、繪得生動。 學(xué)院黨委示范引領(lǐng)　筑牢育人陣地

學(xué)院黨委堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮思想和價值引領(lǐng)作用，把握育人方向，精構(gòu)育人體系，著力提升育人水平。院領(lǐng)導(dǎo)、黨委委員等以身作則、帶頭示范，在學(xué)生入校、求學(xué)、畢業(yè)的各個階段給予指導(dǎo)和關(guān)懷。

完善機(jī)制，筑牢陣地。學(xué)院成立以院長、書記為組長的“三全育人”領(lǐng)導(dǎo)小組，在課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織這“十大”育人體系的建設(shè)上分別制定相關(guān)培養(yǎng)方案，加強(qiáng)制度建設(shè)，提供制度保障，牢牢扭住“一根繩”，廣泛匯聚育人合力。

思政為綱，黨課先行。學(xué)院建立了院領(lǐng)導(dǎo)和黨委委員對口聯(lián)系學(xué)生黨支部制度，在學(xué)習(xí)貫徹十九屆五中全會精神、“四史”學(xué)習(xí)教育中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、黨委委員、黨員教師分時分段，多次參與本、碩、博學(xué)生黨支部主題黨日活動并為學(xué)生講黨課，扎實推進(jìn)“四史”學(xué)習(xí)教育，深入領(lǐng)會五中全會精神，強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)，提升學(xué)生思想道德品質(zhì)。此外，各系黨支部每學(xué)期開展學(xué)生座談會，洞悉學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生答疑解惑。

以生為本，點滴滲透。每年新生入學(xué)期間，院領(lǐng)導(dǎo)深入走訪學(xué)生寢室，看望關(guān)心學(xué)生生活和心理狀態(tài)。多次開展新生入學(xué)教育，幫助新生更好、更快地融入大學(xué)生活，樹立正確的思想觀、價值觀、人生觀。教學(xué)副院長參加為每月生日的新生舉辦生日午餐會，關(guān)心新生學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，介紹解讀專業(yè)，引導(dǎo)同學(xué)們做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。在中秋節(jié)、五四青年節(jié)、四六級考試、研究生考試等節(jié)點，為學(xué)生送溫暖、送祝福。在畢業(yè)季開展畢業(yè)生座談會和選調(diào)生座談會等，聽取學(xué)生對學(xué)院發(fā)展的意見和建議，寄語同學(xué)們將自我發(fā)展融入祖國發(fā)展建設(shè)之中，鼓勵學(xué)生勵志成才報國。

專任教師精細(xì)培養(yǎng)　深化育人內(nèi)涵

學(xué)院不斷加強(qiáng)專任教師隊伍的建設(shè)，發(fā)揮教師育人主導(dǎo)作用。積極開展“課程思政”，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，著力發(fā)揮好課程育人作用；落實落細(xì)科研育人和網(wǎng)絡(luò)育人，構(gòu)建全頻譜育人機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化培養(yǎng)；大力實施導(dǎo)師制，設(shè)立兼職輔導(dǎo)員，細(xì)化人才培養(yǎng)方向，全面助力學(xué)生成長成才。

“一核心、兩結(jié)合、三步走”的課程思政育人體系。學(xué)院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，圍繞突出經(jīng)管學(xué)科特色，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這一中心，大力開展課程思政建設(shè)。目前，學(xué)院已有34門院級示范課程建設(shè)立項，其中10門校級示范課建設(shè)立項，4門認(rèn)定為校級示范課，1門認(rèn)定為省級課程思政示范課。學(xué)院緊緊抓住教師隊伍“主力軍”，守住課程教學(xué)“主渠道”，組織教師全面梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，深挖課程思政元素，通過案例教學(xué)、課堂辯論、項目實踐等探究式、互動式、體驗式教學(xué)方法教育引導(dǎo)學(xué)生格物致知，篤行致遠(yuǎn)。

專業(yè)化科研育人體系。學(xué)院科研育人團(tuán)隊秉承為黨育人、為國育才的初心使命，從培養(yǎng)模式到核心課程設(shè)計，從實踐基地到保障機(jī)制建設(shè)，從學(xué)生初次接觸科研到獨立進(jìn)行項目研究，教師全程參與指導(dǎo)，打造了個性化三級人才培養(yǎng)體系。近四年參與科研育人項目的本科生發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文14篇，申請專利2項，獲得省部級以上獎項49項，其中國際級獎項15項，科研育人團(tuán)隊成功申報各級教改項目17項，發(fā)表相關(guān)教研論文5篇。

“四維一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)育人體系。依托網(wǎng)絡(luò)名師工作坊，開創(chuàng)“杜義飛工作室”網(wǎng)絡(luò)平臺，以經(jīng)管視角，觀身邊世界。圍繞立德樹人根本任務(wù)，工作室設(shè)計出線上線下聯(lián)動，課程實踐相長的“四維一體”網(wǎng)絡(luò)育人理念，積極培育風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)文化。通過“網(wǎng)絡(luò)名師+”項目，將線上平臺作為宣傳和教育的輻射點，擴(kuò)大學(xué)校教師與學(xué)生的聯(lián)系，利用相關(guān)師資為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。同時通過高頻線上網(wǎng)文的傳播，線下定期的老師、企業(yè)和學(xué)生交流學(xué)習(xí)，充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)研究人員與相關(guān)教師隊伍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實踐平臺，對學(xué)生創(chuàng)新教育進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

“兩階段、多類型、全過程”的導(dǎo)師制。院內(nèi)84.8%的教師擔(dān)任過導(dǎo)師，覆蓋學(xué)習(xí)、研究、留學(xué)、職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五個方面。根據(jù)學(xué)生需求與特點，精準(zhǔn)匹配導(dǎo)師資源，學(xué)業(yè)導(dǎo)師啟航，幫助學(xué)生快速適應(yīng)大學(xué)生活；研究導(dǎo)師接棒，深化專業(yè)教育；留學(xué)導(dǎo)師進(jìn)行個性化指導(dǎo)，助力學(xué)生實現(xiàn)海外名校夢想。五類導(dǎo)師相輔相成，貫穿人才培養(yǎng)始終，對學(xué)生進(jìn)行知識傳授、人生規(guī)劃和興趣引導(dǎo)。此外，學(xué)院還實行專任教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員制度，對學(xué)生職業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。新冠疫情期間，兼職輔導(dǎo)員王敏副教授書寫致經(jīng)管學(xué)院研究生同學(xué)的一封信，激勵學(xué)子從危機(jī)中發(fā)現(xiàn)機(jī)會，邁向?qū)W習(xí)新時代。

學(xué)工隊伍系統(tǒng)推進(jìn) 夯實育人基礎(chǔ)

關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活，關(guān)注學(xué)生身體健康，洞悉學(xué)生心理狀態(tài)，了解學(xué)生發(fā)展規(guī)劃，幫助學(xué)生答疑解惑，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以輔導(dǎo)員為核心的學(xué)工隊伍團(tuán)結(jié)協(xié)作，辦好大事，做好小事，系統(tǒng)推進(jìn)各項學(xué)生工作，架起了學(xué)生發(fā)展的“連心橋”。

重視組織育人。加強(qiáng)學(xué)生黨建引領(lǐng)，輔導(dǎo)員擔(dān)任本科學(xué)生黨支部書記，選優(yōu)配強(qiáng)研究生黨支部書記。積極開展支部共建，本科生黨支部與中儲糧1+1共建，研究生第四黨支部與經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)系教工黨支部、彭州市敖平鎮(zhèn)鳳泉村黨支部三方共建。成立黨員骨干宣講團(tuán)，連續(xù)兩年獲評精品微黨課�？挂咂陂g，鼓勵學(xué)生擔(dān)任志愿者，組織線上手繪畫、詩歌朗誦等抗疫主題黨日活動，黨員參加防疫志愿服務(wù)累計兩千余小時。打造標(biāo)桿支部，本科第一黨支部獲2018-2020學(xué)校學(xué)生先進(jìn)黨支部。

重視管理和服務(wù)育人。學(xué)院不斷加強(qiáng)學(xué)生科、教務(wù)科、研究生科的科室聯(lián)動，堅持學(xué)風(fēng)建設(shè)是成長發(fā)展的基礎(chǔ)，積極開展多形式的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。大力響應(yīng)“學(xué)涯同舟”朋輩1+1計劃，組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，及時交流學(xué)業(yè)、競賽、科研等。嚴(yán)格早晚自習(xí)打卡制度，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，開展英語四六級聽力訓(xùn)練、模擬考試，安排基礎(chǔ)課程期中模擬測試和疑難解答。邀請優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐與同學(xué)面對面交流，幫助樹立目標(biāo)、掌握學(xué)習(xí)方法。啟動“海外名校計劃”，開展短期出國交流經(jīng)驗分享會，營造良好氛圍。

重視資助育人。學(xué)院重視對學(xué)生的資助與關(guān)懷，設(shè)立學(xué)生信息檔案，并實施動態(tài)管理，嚴(yán)格執(zhí)行國家資助、學(xué)校資助、社會捐助、勤工儉學(xué)等相關(guān)資助管理條例，著力培養(yǎng)受助學(xué)生自立自強(qiáng)、誠實守信、知恩感恩、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)。重視成電杰出班級、成電杰出學(xué)生、國家獎學(xué)金、唐立新獎學(xué)金的答辯，并給予學(xué)生相關(guān)指導(dǎo)，學(xué)院連續(xù)兩年獲成電杰出班級，2名研究生獲成電杰出學(xué)生。

重視心理育人。設(shè)有“心情小窩”心理輔導(dǎo)站，多次開展心理實踐活動；邀請學(xué)校心理中心李媛教授為學(xué)生開展“為成長做準(zhǔn)備”講座，幫助學(xué)生平穩(wěn)實現(xiàn)從高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變。圍繞學(xué)業(yè)發(fā)展，持續(xù)進(jìn)行輔導(dǎo)員談心談話，一對一指導(dǎo)學(xué)生盡早明晰目標(biāo)方向，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)生動力。

整合運用院外資源　拓寬育人平臺

增強(qiáng)校內(nèi)兄弟學(xué)院、部門間的聯(lián)系，用好校內(nèi)育人資源。學(xué)院致力于培養(yǎng)懂技術(shù)的管理者，在雙學(xué)位專業(yè)的培養(yǎng)中，為幫助學(xué)生更好地認(rèn)知自我，合理進(jìn)行專業(yè)選擇，學(xué)院邀請信通學(xué)院陳祝明教授、何子述教授等擔(dān)任學(xué)院學(xué)生的選課指導(dǎo)教師。定期邀請數(shù)學(xué)學(xué)院教師為學(xué)院學(xué)生開展數(shù)理課程答疑。每年邀請離退休老教師為新生講述成電故事，弘揚和傳承成電文化基因。組織學(xué)生積極參與立人文化活動、歌詠比賽、運動會等活動，鼓勵學(xué)生跨學(xué)院交流互動。

整合校外資源，搭建校外育人平臺。選聘校外輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實踐，聘任110名業(yè)界導(dǎo)師，定期邀請業(yè)界導(dǎo)師來校講座，傳遞業(yè)界前沿信息和知識。加強(qiáng)校企合作，實施學(xué)院“產(chǎn)教融合伙伴計劃”，建立實習(xí)基地19個，開展“企行足跡”系列活動，組織研究生前往50余家知名企業(yè)交流學(xué)習(xí)，與北京思特奇等進(jìn)行研究生聯(lián)合培養(yǎng)。


重視實踐育人。創(chuàng)建有影響力的社會實踐品牌活動，引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)于國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略需求。扎實推進(jìn)“走進(jìn)鄉(xiāng)村，助力精準(zhǔn)扶貧”社會實踐；拓展社會實踐基地，組織學(xué)生赴貴州岑鞏、陜西藍(lán)田縣等地，開展電商、支教、志愿服務(wù)等多類型實踐活動；開展“馬蘭花計劃”實踐教育活動，拓展基層掛職基地7個，開展講座報告30余場，鼓勵學(xué)生將夢想之花綻放在祖國基層大地。連續(xù)7年深入開展“勇?lián)�社會�?zé)任，共筑公益沃土”主題活動，利用互聯(lián)網(wǎng)開展關(guān)愛自閉癥兒童、關(guān)愛老兵、保護(hù)環(huán)境等公益活動200余場。

經(jīng)管學(xué)院堅持全員參與立德樹人，落實落細(xì)“十大育人”體系，把思政工作、把育人目標(biāo)滲透到人才培養(yǎng)的全過程和各環(huán)節(jié)，積極構(gòu)建三全育人的大思政格局，堅定地行走在為國家和民族培養(yǎng)基礎(chǔ)知識厚、綜合素質(zhì)高、具有國際視野、社會責(zé)任感和健全人格，信息技術(shù)專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)管理才能兼?zhèn)涞膹?fù)合型精英人才的道路上。