摘要：勞動教育作為德、智、體、美、勞教育體系的重要組成部分，具有極為重要的時代價值，同時勞動教育的培養(yǎng)對學(xué)生的價值觀、思想道德、素質(zhì)培養(yǎng)都有良好的推動作用。因此，對大學(xué)生的勞動價值觀進(jìn)行培養(yǎng)教育具有極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；勞動價值觀；教育路徑

引言：隨著我國社會的不斷發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量也在逐年增加，而大學(xué)生作為一個特殊的群體，在經(jīng)濟(jì)上與文化方面的實力也越來越強(qiáng)，這就使得他們面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。由于大學(xué)生的勞動動機(jī)不夠強(qiáng)烈，求知欲較低，同時又缺乏對勞動的正確認(rèn)識，從而導(dǎo)致了很多的用人單位招工難的問題。本文將圍繞加強(qiáng)新時代大學(xué)生勞動價值觀對其教育路徑進(jìn)性闡述。

一、新時代大學(xué)生勞動教育現(xiàn)狀

1.1主動勞動意識淡薄

當(dāng)前，我國正處在社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，在這個階段，各種思潮、文化、生活方式等都在不斷地沖擊著人們的思想觀念，這些對大學(xué)生的勞動觀造成了極大的影響和壓力。由于經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和信息的廣泛傳播，使得當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了越來越多的“金錢崇拜”。但是很多大學(xué)生主動勞動意識淡薄，啃老，沒有正確的價值觀取向，這些不良的價值觀也會對當(dāng)代大學(xué)生人格的塑造造成一定的消極作用。

1.2 理論實踐脫離

在傳統(tǒng)的高校勞動教育過程中，往往以理論知識為中心，忽視了對學(xué)生的勞動價值觀教育，而在新時代背景下，大學(xué)生的勞動觀、人生觀、世界觀和價值觀等都發(fā)生了很大的變化與發(fā)展，這就要求我們要將理論與實踐緊密的結(jié)合起來，使大學(xué)生的勞動觀和思想道德素質(zhì)得到全面的提升；然而，目前大多數(shù)的研究只是關(guān)注了社會經(jīng)濟(jì)問題，而忽略了對人的價值進(jìn)行挖掘，沒有從根本上認(rèn)識到人的重要性。

1.3 勞動教育價值分割

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，學(xué)生們的價值觀念出現(xiàn)了一些偏差，尤其是在勞動價值觀上出現(xiàn)了物質(zhì)化、功利化的問題，以勞動獲取的金錢和權(quán)力來權(quán)衡付出勞動的多少，將勞動帶給社會的價值去除化。較之稍有一點覺悟的學(xué)生可能會認(rèn)為勞動實踐會對自身的身體素質(zhì)和實踐動手能力有一定的提升，更多的是從自身的角度考慮勞動的付出所帶來的個人收獲，將自身勞動帶給社會的價值考量的較少。

二、新時代加強(qiáng)大學(xué)生勞動價值觀的教育路徑

2.1 加強(qiáng)主動勞動意識觀念培養(yǎng)

勞動應(yīng)該成為大學(xué)生思想上的主觀意識和行動上的實際行為，行動上的主動需要從思想意識形態(tài)層面入手，以學(xué)生感興趣的方式將勞動價值觀念以高效的方式傳遞給學(xué)生。由于社會環(huán)境的不斷變化，我國正處于轉(zhuǎn)型時期，各種思潮的涌入以及網(wǎng)絡(luò)的普及都為人們帶來了很多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，這就需要國家政府、高校、企業(yè)等各個方面的積極應(yīng)對，加強(qiáng)宣傳力度，引導(dǎo)正確的勞動觀提高勞動者的素質(zhì)等。只有這樣，才能夠更好的促進(jìn)社會主義和諧社會的建設(shè)與發(fā)展。同時也要注意到，隨著信息化的到來給傳統(tǒng)的文化造成的巨大破壞，使其面臨著嚴(yán)峻的考驗和危機(jī)。

要想將勞動價值觀教育的主動權(quán)牢牢握住，首先要做的就是加強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識，讓他們明白什么是正確的勞動觀，并能夠自覺的踐行和踐行社會主義核心價值觀。在新時代背景下，我們國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在不斷的提高。而在社會的進(jìn)步中，對人才的需求也越來越多，作為當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生的主要來源的青年勞動者，其思想觀念的轉(zhuǎn)變是一個漫長的過程，需要時間的檢驗和學(xué)習(xí)，所以，必須要加強(qiáng)對其勞動行為的監(jiān)督與引導(dǎo)，使大學(xué)生有明確的自我認(rèn)識，從而樹立起積極的勞動態(tài)度。其次，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，使其具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，并能深刻的理解勞動價值，才能真正的將‘愛崗敬業(yè)”的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化。因此，高校教師應(yīng)該重視對大學(xué)生意志的培養(yǎng)與宣傳，通過多種渠道如網(wǎng)絡(luò)、媒體等進(jìn)行廣泛的傳播活動，讓更多的人了解勞資的意義所在，進(jìn)而形成良好的勞動文化氛圍。

第一，學(xué)校應(yīng)組織大學(xué)生參加企業(yè)實習(xí)，使其了解到當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢，熟悉自己所面臨的崗位以及所應(yīng)該做的事情；第二，高校應(yīng)積極開展各種類型的校園活動，如“三下鄉(xiāng)”等主題的演講比賽，讓大學(xué)生產(chǎn)生對勞動的熱愛之情，提高其對勞動的責(zé)任感，增強(qiáng)責(zé)任意識；第三，舉辦勞作示范基地，讓大學(xué)生有機(jī)會親身參與到勞作中，體驗勞動的快樂；第四，鼓勵大學(xué)生人才的選拔、交流通過多種途徑，為用人單位輸送更多的高素質(zhì)的勞動者供給條件，促進(jìn)用人單位的良性競爭，為用人單位的良性循環(huán)提供保障。

2.2 加強(qiáng)實踐行動，做到知行合一

做到主動勞動意識和勞動行為知行合一，需要三措并舉，包括家庭、學(xué)校和社會的共同推動，從三個維度保障知行合一的有利推行。學(xué)校不僅從思想層面教授學(xué)生勞動層面的理論知識，更應(yīng)該策劃一些實踐活動作為勞動理論知識的考核，也是鍛煉學(xué)生勞動能力的機(jī)會；社會層面要凈化社會環(huán)境、改造社會風(fēng)氣，通過營造良好的社會環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的勞動價值觀。

具體而言，家長以身作則，做好榜樣示范。家長是孩子模仿的對象，家長一定要在日常的生活行為中熱愛勞動，并且表現(xiàn)最真實的勞動價值觀，用行動感化子女。也可以在行動中穿插對子女的勞動理論教育，讓孩子形成正確的勞動意識，杜絕用獎勵零花錢這種物質(zhì)性表面性的方法鼓勵孩子勞動，不利于孩子正確的勞動價值觀的形成，反而會誤導(dǎo)孩子們勞動的功利性價值。學(xué)�？梢约訌�(qiáng)勞動文化建設(shè)，將勞動文化建設(shè)融入校園的文化建設(shè)中，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)地方特色和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，將各個時代的優(yōu)秀勞動楷模的雕像放置在醒目且具有教育意義的位置上，時刻提醒學(xué)生們勞動的重要性和重要價值。讓學(xué)生們在精神文化的潛移默化的影響下，逐步形成正確的勞動價值觀念。之后學(xué)校 可以舉辦一些勞動主題的校園文化藝術(shù)活動，使學(xué)生將思想層面的勞動付諸于勞動實踐中，切身體驗勞動的樂趣和價值。

2.3 樹立正確的勞動價值觀

大學(xué)生作為社會的一個特殊群體，是具有獨(dú)立思想的個體和思維的發(fā)展者，在面對就業(yè)時，他們會遇到各種各樣的問題和困難。因此，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的勞動英明，必須加強(qiáng)實踐行動，使學(xué)生在實際的工作中得到鍛煉，將理論與實踐相結(jié)合，從而實現(xiàn)知識的內(nèi)化。

首先，要以身作則，為人先樹立正確的勞動觀。大學(xué)生在勞資關(guān)系中，要以自己的實際行動為出發(fā)點，在實踐中踐行社會主義核心價值觀。其次是要正確認(rèn)識勞動價值。馬克思認(rèn)為，“勞動是人類社會的創(chuàng)造財富，也是人的自由意志的體現(xiàn)”。因此，大學(xué)生應(yīng)正確定位勞動的內(nèi)涵和外延，積極主動地去了解、參與和體驗勞資的本質(zhì)和意義，從而自覺的形成正確的勞動觀。再次，要用辯證的思維方式看待勞資的評價與取舍，用辯證的觀點來認(rèn)識事物的發(fā)展趨勢，從不同的角度、采用不一樣的方法來理解勞方的行為對集體的貢獻(xiàn)程度。最后，還要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高自身的媒介素養(yǎng)，通過各種途徑學(xué)習(xí)新的知識與技能，拓寬眼界，提升自我，豐富閱歷，開闊視野，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力以及運(yùn)用理論的意識等。

結(jié)語

本文主要是通過研究新時代大學(xué)生勞動觀教育的現(xiàn)狀和存在的問題來展開論述的；在分析的過程中，發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)實性的問題：大學(xué)生的勞動價值觀呈現(xiàn)出多元化的特點；家庭經(jīng)濟(jì)條件對大學(xué)生產(chǎn)業(yè)的影響較大，而在就業(yè)的時候，又有著許多的壓力；學(xué)校的管理制度對學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了一定的沖擊等。而新時代對大學(xué)生的勞動教育提出了更高的要求，大學(xué)生勞動教育的核心在于勞動價值觀的構(gòu)建與塑造。