黨的二十大報(bào)告中提出要“重視心理健康和精神衛(wèi)生”，加強(qiáng)青少年心理健康教育成為當(dāng)前全社會(huì)的共識(shí)。2023年4月，教育部等十七部門(mén)印發(fā)了《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》，將學(xué)生心理健康工作提到了一個(gè)更高的高度，標(biāo)志著加強(qiáng)學(xué)生心理健康工作上升為一項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略。

2024年是“學(xué)生身心健康促進(jìn)年”，《專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃》印發(fā)一年之際，如何破除學(xué)生心理健康方面的突出問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題形成機(jī)理，切實(shí)提升學(xué)生心理健康水平，作為高校心理健康教育工作者的輔導(dǎo)員，需要有一顆七“巧”玲瓏心。

首先，需要巧用一顆“立德樹(shù)人”的初心，堅(jiān)持以德育心。將思政大課堂引入心理健康教育工作體系，貫穿思政工作全過(guò)程。充分利用新生入學(xué)教育、5·25大學(xué)生心理健康節(jié)等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，將先進(jìn)朋輩榜樣引入大思政課堂主渠道、校園文化主陣地，打破時(shí)空局限，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)觀向上的積極心態(tài)。

第二，需要巧用一顆“如履薄冰”的真心，堅(jiān)持以心關(guān)心。參與完善全國(guó)學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)與預(yù)警一體化系統(tǒng)。新生入學(xué)階段，采用以班級(jí)為單位的心理普查模式，責(zé)任到人，100%落實(shí)普及。日常工作期間，每月至少召開(kāi)一次心理月排查工作會(huì)議，通過(guò)本研心理委員摸排重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生，形成動(dòng)態(tài)臺(tái)賬。開(kāi)設(shè)“心靈樹(shù)洞”等師-生、生-生溝通平臺(tái)，為學(xué)生提供傾訴煩惱，尋求幫助的窗口，將解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題與思想問(wèn)題相結(jié)合。

第三，需要巧用一顆“守正創(chuàng)新”的信心，堅(jiān)持以智慧心。善用“全國(guó)學(xué)生心理健康大講堂”等課堂資源，短視頻媒體等課后資源，形成浸潤(rùn)式環(huán)境。設(shè)計(jì)具有學(xué)科特色的心理科普內(nèi)容，用學(xué)生更熟悉的學(xué)科知識(shí)引導(dǎo)其了解心理知識(shí)，深入對(duì)自己及他人個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣和思維方式的科學(xué)認(rèn)識(shí)，初步掌握心理健康維護(hù)的方法和技巧，守牢學(xué)生心理健康教育航舵的正確方向。

第四，需要巧用一顆“身心健康”的決心，堅(jiān)持以體強(qiáng)心。利用春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育文化月等契機(jī)，組織開(kāi)展集體趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)揮體育調(diào)節(jié)情緒、疏解壓力的作用。邀請(qǐng)“舞動(dòng)心理”咨詢師，為學(xué)生提供以身體舞動(dòng)等多種形式的心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，開(kāi)展“八段錦打卡”活動(dòng)，以中國(guó)傳統(tǒng)文化形式幫助學(xué)生養(yǎng)成正念模式，享受樂(lè)趣，增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格。

第五，需要巧用一顆“美美與共”的愛(ài)心，堅(jiān)持以美潤(rùn)心。開(kāi)展普及性廣、形式多樣、內(nèi)容豐富的美育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界的熱愛(ài)。通過(guò)觀影沙龍活動(dòng)，搭建討論影片與現(xiàn)實(shí)議題的渠道，引導(dǎo)學(xué)生從電影藝術(shù)中與自己對(duì)話，與他人對(duì)話，與生命對(duì)話。通過(guò)自然郊游活動(dòng)，邀請(qǐng)導(dǎo)師與研究生共同走出實(shí)驗(yàn)室，走向大自然，培養(yǎng)學(xué)生從自然中汲取力量的能力，助力良好導(dǎo)學(xué)關(guān)系發(fā)展。

第六，需要巧用一顆“勠力同心”的仁心，堅(jiān)持以勞健心。將心理健康教育與勞動(dòng)教育、志愿服務(wù)相結(jié)合，提升學(xué)生在實(shí)踐中的獲得感，價(jià)值感。聯(lián)合心理部與志愿者支隊(duì)力量，為重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、幫助他人的機(jī)會(huì)，使其在志愿活動(dòng)中磨練意志品質(zhì)，通過(guò)幫助他人感受生命價(jià)值，珍惜當(dāng)下生活。

最后，需要巧用一顆“精益求精”的匠心，堅(jiān)持以研助心。從學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中反映出來(lái)的心理需求為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的心理模式變化規(guī)律，開(kāi)展有關(guān)心理育人方面的課題研究，發(fā)現(xiàn)新時(shí)代研究型高校學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律及現(xiàn)象，以研促教、以研促育。

懷特海在《教育的目的》一書(shū)中提及“大學(xué)存在的理由是，它使年輕人和老年人融為一體，對(duì)學(xué)術(shù)進(jìn)行充滿想象力的探索，從而在知識(shí)和追求生命的熱情之間架起橋梁。”而高校心理健康教育工作者一直以來(lái)追求的目標(biāo)就是在學(xué)生的心里建起一架追求知識(shí)和對(duì)生命的熱情的橋梁。