記憶中的家里，總是香的，一半是村門口吆喝著叫賣的糖葫蘆香，另一半就是我家那滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臅�香�?br />
“百學(xué)須立志，君子當(dāng)自強(qiáng)。”幼時(shí)，我便常在爺爺?shù)膽牙�，聽戴著老花鏡的爺爺，用他那布滿老繭的大手，笨拙地、一個(gè)字一個(gè)字地指著，教我念書。我的爺爺是個(gè)老兵，因?yàn)槟晟賲④�，無法再去學(xué)堂讀書。但爺爺卻并沒有因此荒廢學(xué)習(xí)，他經(jīng)常在繁重的部隊(duì)工作之余遨游書海，在有限的時(shí)間里盡可能地閱讀每一本書籍，讓自己的精神世界更加充盈。記憶中爺爺沒有像播音員一樣好聽的嗓音，沒有像教授一樣淵博的知識(shí)，但是卻給年幼的我上了第一堂關(guān)于書的啟蒙課。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”十歲，正是一個(gè)孩子對(duì)世界有著初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)一切都好奇的年紀(jì)。因?yàn)閺男�愛讀書，我家里有滿滿三個(gè)書柜的書。但是這仍不能滿足我求知的欲望。在一次又一次的閱讀中，我開始對(duì)書中的世界有了“非分之想”。我想去瞧一瞧《呼蘭河傳》中令主人公戀戀不舍的小菜園；我想去抱一抱《海蒂》中殘疾的克拉拉；我想擁有和劉關(guān)張三人一樣豪氣干云的友誼……我時(shí)常纏著媽媽帶我去書外的世界中尋找書中的天地，我們會(huì)去鄉(xiāng)間地頭看蓬勃向上的生命力；我們會(huì)去福利院聆聽老人和孩童聊一聊溫暖的家常；我們會(huì)以書交友，結(jié)識(shí)了一個(gè)又一個(gè)書友……書，你以自身獨(dú)有的魅力，牽著我走進(jìn)你。同時(shí)你也不甘讓我局限于你，你愿意牽著我的雙手，帶我去欣賞書外的美景，以書會(huì)友，以書處世。

“讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜。”后來我上了初中，我仍然愛看書，但是此時(shí)的我好像一個(gè)怎么也填不飽肚子的小獸。我把我所能看到的圖書統(tǒng)統(tǒng)掃進(jìn)“肚子”里，從經(jīng)典名著，到民間雜記，一本也不放過。那時(shí)的我如僅立于懸崖上的最后一塊平地，危險(xiǎn)卻不自知，甚至在讀到陶淵明的“好讀書，不求甚解”時(shí)仿佛找到了知音。直到我的語文老師在下課后握住我的小手，一雙杏仁眼溫柔明亮地望向我，為我講解“不求甚解”的真正含義，仿佛潤(rùn)物細(xì)無聲的春雨，將我這棵有些長(zhǎng)歪的小樹扶正，告訴我讀書最重要的不是數(shù)目，而是將自己融入書中，與作者的靈魂共振。老師那時(shí)候的話語，我已經(jīng)不大記得清了，但是多年以后，我仍然記得那個(gè)陽光明媚的午后，一位好老師帶給我的人生啟迪。

“日落桂花香滿園，一人獨(dú)賞清秋宴。”這是上高中時(shí)的我，第一次借著書的臂膀，試探著寫出來的一句有些拙劣的詩。很幸運(yùn)的是，我第一次投稿，作品便被報(bào)刊刊登。讀了多年的書，我深知我們讀書，既是一個(gè)兼容并包、廣泛吸收各家所長(zhǎng)的過程，同時(shí)也應(yīng)該是逐步學(xué)會(huì)產(chǎn)出的過程。當(dāng)今時(shí)代，一些西方國家不僅妄圖制裁我們的經(jīng)濟(jì)，甚至還想污蔑我們的文化。他們將中國文化說成是落后的、腐朽的，可事實(shí)真的是這樣嗎？當(dāng)然不是。泱泱華夏，上下五千年的悠長(zhǎng)歷史，沉淀的是博大精深又充滿生命力的中華文化！可是如果我們自己的文化自己都不繼承，那還會(huì)有誰替我們繼承呢？我們應(yīng)該響應(yīng)習(xí)近平總書記關(guān)于推動(dòng)全民閱讀、建設(shè)書香社會(huì)的號(hào)召，積極參與讀書活動(dòng)，以傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任。竭盡所能向世界展現(xiàn)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化的我們，才是書籍最好的產(chǎn)出。我希望可以將我們國家更多、更好的文學(xué)作品傳遞給世界，讓世界了解到一個(gè)文化自信自強(qiáng)、在世界舞臺(tái)上大放異彩的中國，讓世界收獲一張豐富多彩、魅力無限的中國文化名片。如果沒有人替我們撕開這看似堅(jiān)不可摧的封鎖，那就讓五千年而歷久不衰的中華兒女自己來。書，你讓我們借著你的臂膀去翱翔，隨著我們不斷成長(zhǎng)，你更愿意看到逐步成長(zhǎng)的我們，從你中來，更從你中去。入魂，入的是什么魂，入的便是中華民族五千年的文化之魂。

現(xiàn)在的家里，總是甜的，一半是書帶給我的甜，而另一半就是在不斷勇?lián)�使命中奮斗的甜。