線上支教啟新程，知識傳遞暖鄉(xiāng)村
在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深入推進的時代浪潮中，教育扶持成為關(guān)鍵一環(huán)。2025年1月19日，山東建筑大學大學生沂蒙情協(xié)會“寒冬送溫情，鴻圖振鄉(xiāng)興”實踐團隊正式開啟線上支教之旅，為鄉(xiāng)村學子搭建起知識的橋梁，以實際行動傳承沂蒙精神，助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展。
山東建筑大學大學生沂蒙情協(xié)會長期秉持“情系沂蒙，奉獻愛心”的宗旨，積極投身鄉(xiāng)村教育幫扶事業(yè)。此次線上支教活動，是協(xié)會響應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中教育扶持號召的重要舉措。前期，協(xié)會精心組織策劃，于1月18日開展志愿者線上試課活動，對語文、數(shù)學、英語等多門學科的教學內(nèi)容與方式進行了充分打磨，為正式線上支教筑牢根基。
1月19日，經(jīng)過前期與孩子們的充分溝通，線上支教課程準時開課。在語文課堂上，志愿者以飽滿的熱情開啟了對語文語法的講解。在講解過程中，志愿者不僅逐句分析示例的優(yōu)美語句，還引導(dǎo)學生進行思考與互動。“現(xiàn)在請你來做小評委，思考一下這段話是從哪些角度來描寫春天的呢？我們可以結(jié)合生活中的感受來想一想。”在志愿者的引導(dǎo)下，學生積極思考，發(fā)散思維，課堂氣氛活躍。這種互動式教學，能夠讓學生更好地理解了課文內(nèi)容，也提高了學生的參與度。

在數(shù)學教學上，志愿者正在講解“根號的化簡”這一知識點�？紤]到線上教學的特點，志愿者提前準備了多道同類型題目，以便學生進行對知識點的鞏固提升。她耐心講解每一道題目，引導(dǎo)學生將根號一步步進行化簡，讓抽象的數(shù)學知識變得更加易懂。

英語教學則注重培養(yǎng)學生的聽說能力。在小學四年級的英語課堂上，志愿者采用朗讀教學法進行教學。她帶著學生讀單詞，培養(yǎng)學生對于英語的語感。在領(lǐng)讀過程中，她糾正學生的發(fā)音錯誤，鼓勵學生大膽開口說英語。這樣的教學方式能夠讓學生更快的學習知識，在輕松的氛圍中提升英語口語能力。

線上支教過程并非一帆風順，網(wǎng)絡(luò)延遲、設(shè)備故障等問題時有發(fā)生。但實踐團隊早有預(yù)案，針對網(wǎng)絡(luò)延遲問題，志愿者們提前調(diào)整教學節(jié)奏，適當放慢語速，確保學生能夠跟上教學進度；對于設(shè)備故障的學生，志愿者會進行一對一溝通，幫助學生解決問題。
一位剛下課的志愿者說：“我負責的這個孩子學習的狀況很好，感覺沒有什么太大的問題。他上課會一直開著麥克風，交流也挺積極的，我和他互動他也每次都會回答。我跟他說他如果有不懂的不會的題，或者是在作業(yè)上感到比較困難的問題可以來問我。”
“說實話，剛開始跟孩子溝通的時候，我心里既興奮又害怕。興奮的是可以把自己學到的知識傳遞他們，害怕的是擔心自己講得不好。等到今天正式開始上課的時候，看到孩子打開攝像頭，我一下子就不緊張了，看到他對知識的渴望，我深感自己的責任重大。接下來六天，我還會繼續(xù)努力，給孩子更多的幫助。”
線上支教打破了地域和資源的限制，讓鄉(xiāng)村孩子們能接觸到更豐富的知識和多元的教學方法。對于參與支教的志愿者們而言，也是一次充滿意義經(jīng)歷，孩子們對知識的渴望和積極反饋，進一步激發(fā)了他們的社會責任感和奉獻精神，使他們更加堅定地在公益教育的道路上前行。
山東建筑大學大學生沂蒙情協(xié)會將持續(xù)優(yōu)化線上教學體系，根據(jù)學生的學習情況和反饋意見，不斷調(diào)整教學內(nèi)容和方式，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展持續(xù)貢獻青春力量，讓知識的光芒照亮鄉(xiāng)村學子的前行道路，書寫鄉(xiāng)村教育發(fā)展的嶄新篇章。