圖2·圖3 四年級學(xué)生認(rèn)真填寫識字量測試卷

在識字量測試結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)繼續(xù)開展了元語言意識測試。在班級教師的配合下，測試順利進(jìn)行，學(xué)生們認(rèn)真作答，展現(xiàn)了良好的作答素質(zhì)。測試完成后，團(tuán)隊(duì)成員仔細(xì)檢查并整理了試卷，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性。當(dāng)天，團(tuán)隊(duì)共收集到有效測試卷56份，為后續(xù)分析提供了寶貴的第一手?jǐn)?shù)據(jù)。

圖4·圖5 團(tuán)隊(duì)成員對測試?yán)щy學(xué)生進(jìn)行一對一幫助

在調(diào)研結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)成員對收集到的測試卷進(jìn)行了細(xì)致的評分、整理與分析，旨在通過樣本數(shù)據(jù)深入了解該校學(xué)生的識字水平及識字教育中存在的主要問題。初步統(tǒng)計(jì)分析顯示，學(xué)生的元語言意識與識字量之間存在顯著正相關(guān)關(guān)系，其中女生在總元語言意識量上的平均得分略高于男生，但性別差異對元語言意識的影響相對較小。此次調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)學(xué)生在識字水平上存在明顯差距，部分農(nóng)村學(xué)生的識字量明顯低于城市學(xué)生，且在元語言意識方面表現(xiàn)較為薄弱。
針對上述問題，“詞匯拾貝”團(tuán)隊(duì)提出了針對性的建議，呼吁加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)的識字教育，特別是元語言意識的培養(yǎng)，并建議優(yōu)化教學(xué)方法以幫助學(xué)生更好地提高識字水平。此次調(diào)研不僅為團(tuán)隊(duì)撰寫調(diào)研報(bào)告、提出解決方案提供了有力依據(jù)，也為推動桂林市七星區(qū)中心小學(xué)乃至更廣泛地區(qū)的語文素養(yǎng)教育發(fā)展貢獻(xiàn)了重要力量。團(tuán)隊(duì)成員表示，未來將繼續(xù)關(guān)注城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)的教育發(fā)展，助力更多學(xué)生在識字教育的海洋中拾取知識的“貝殼”，為推動中國教育的進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧和力量。

文|鐘心 盧婷 覃娟
圖|鐘心 詹慧心 戴婭琦 廖美萱