2024年是我國文化事業(yè)蓬勃發(fā)展的一年，從文物“出圈”到冰雪IP，欣欣向榮的文化心態(tài)可感可知。然而，與文化新態(tài)相對，部分傳統(tǒng)非遺的發(fā)展傳承情況卻不容樂觀。為探索非遺傳承的時代新徑，東南大學(xué)生生不“錫”實踐團(tuán)隊立足青年、少年、傳承人三大視角挖掘非遺故事。他們借助字節(jié)跳動火山方舟平臺的AI支持，將青少年愿景融入非遺傳承中，探索了AI技術(shù)在非遺傳承的重要作用。

　　1數(shù)字繪制，冰雪奇緣：探尋孩童視角下的冰雕藝術(shù)

　　2024年12月，團(tuán)隊與校研支團(tuán)成員吳金浩取得聯(lián)系，依托新疆支教地平臺，邀請了新疆150團(tuán)中學(xué)的孩子們描繪了眼中的冰雕�？偨Y(jié)交流后，孩子們視角下的冰雕藝術(shù)是“發(fā)光的，溫暖的，有希望的”。

　圖1新疆圓夢計劃

　　2、青春啟航，遙望傳承：探尋青年視角下的冰雕非遺

　　2025年1月10日，團(tuán)隊與亭湖新區(qū)實驗學(xué)校宋長勇主任取得聯(lián)系，向同學(xué)們介紹了我國非遺傳承的時代難點與重要意義，并邀請他們寫下了自己認(rèn)知中的冰雕，共收集了55份青年視角下的冰雕樣貌。

圖2 非遺傳承文化宣講

　　3、冰雪記憶，共謀新路：探尋傳承人視角下的非遺傳承新路徑

　　在初步的調(diào)研工作告一段落后，團(tuán)隊前往哈爾濱冰雪大世界冰雕體驗區(qū)與冰雕手藝人學(xué)習(xí)交流，在感受冰雕藝術(shù)時代魅力的同時，團(tuán)隊將前期AI經(jīng)驗予以交流，共謀數(shù)字技術(shù)在冰雕非遺傳承發(fā)展新路徑。

圖3 冰雕手藝人調(diào)研交流

　　4、非遺智匯，數(shù)智引航：探尋AI技術(shù)在非遺傳承的推廣要領(lǐng)

　　在冰雕藝術(shù)考察交流后，團(tuán)隊前往揚(yáng)州非遺珍寶館，與國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人曹國培老師深入交流。曹老師充分肯定了AI助力非遺的實踐思路，并為團(tuán)隊AI模型的訓(xùn)練給出了建設(shè)意見，他指出非遺文化應(yīng)是一種包容的文化，AI技術(shù)對非遺傳承具有非常重要的借鑒作用。

　圖4 非遺傳承AI交流

　　5、實踐成果

圖5 AI助力非遺時代架構(gòu)

　　本次社會實踐是一次將AI文生圖技術(shù)應(yīng)用與非遺傳承的實踐嘗試，旨在通過AI方式為非遺發(fā)展時代難題貢獻(xiàn)青年思考，為非遺發(fā)展年輕化、時代化、數(shù)智化提供借鑒經(jīng)驗。