2025年7月20日，西安交通大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院智匯新港實(shí)踐隊(duì)在新港社區(qū)開(kāi)展的“科普躍動(dòng)童心探趣”系列實(shí)踐活動(dòng)順利結(jié)束。此次活動(dòng)以“理論普及+精神傳承”為核心，借助精神傳承、知識(shí)宣講、創(chuàng)意實(shí)踐、趣味互動(dòng)幾大模塊，把前沿科技講解與西遷精神教育深度融合，在幾十余名社區(qū)兒童心中播下科學(xué)與愛(ài)國(guó)的種子。 　　一、西遷精神宣講：傳承紅色基因的歷史教育
　　
　　西遷精神宣講作為首個(gè)板塊，以“一次特別的‘搬家’”為切入點(diǎn)，系統(tǒng)講解1956年西安交大從上海遷至西安的歷史。實(shí)踐隊(duì)通過(guò)老照片、地理示意圖等素材，闡釋1500公里遷徙中“愛(ài)國(guó)、奮斗、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的西遷精神，對(duì)比西遷時(shí)期與當(dāng)前的教學(xué)條件，具象化精神內(nèi)涵。 　　二、知識(shí)宣講：前沿科技的通俗化傳播
　　
　　作為理論普及核心的知識(shí)小課堂，圍繞“神奇的外骨骼”“妙趣仿生學(xué)”“機(jī)器故障診斷”三大主題展開(kāi)。
　　
　　在“神奇的外骨骼”課堂上，實(shí)踐隊(duì)員先以“鋼鐵俠盔甲”為引子，結(jié)合古羅馬戰(zhàn)士盔甲、小烏龜硬殼的對(duì)比，講解外骨骼功能；此后通過(guò)動(dòng)畫演示、實(shí)物展示等方式介紹外骨骼機(jī)器人的工作原理，講解其在醫(yī)療康復(fù)、工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。“妙趣仿生學(xué)”環(huán)節(jié)以“自然啟發(fā)科技”為主線，隊(duì)員講解蝙蝠回聲定位原理如何啟發(fā)雷達(dá)發(fā)明，老鷹與飛機(jī)的流線型設(shè)計(jì)，講解仿生學(xué)起源與應(yīng)用，并引用“魯班造鋸”故事增強(qiáng)理解。“機(jī)器故障診斷”課堂則更貼近生活，隊(duì)員用玩具車模擬故障場(chǎng)景，引導(dǎo)孩子們排查問(wèn)題，同時(shí)穿插主題以“自行車掉鏈子”“臺(tái)燈不亮”等生活實(shí)例，類比“醫(yī)生看病”講解診斷邏輯，介紹振動(dòng)傳感器、熱成像儀等工具。宣講過(guò)程中，隊(duì)員通過(guò)清晰演示文稿、視頻等多種方式、反復(fù)講解確保兒童理解，實(shí)現(xiàn)前沿科技知識(shí)的有效傳遞。 　　告訴孩子們“解決問(wèn)題需要科學(xué)知識(shí)”。整個(gè)宣講過(guò)程中，隊(duì)員們始終保持溫和語(yǔ)氣，面對(duì)重復(fù)提問(wèn)耐心重復(fù)講解，板書字跡工整，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都清晰易懂。
　　
　　三、創(chuàng)意工坊：動(dòng)手實(shí)踐中的科學(xué)啟蒙
　　
　　作為理論宣講延伸的創(chuàng)意手工坊，通過(guò)“3D打印繪畫拼裝”“手工3D全息投影儀”“液壓挖掘機(jī)模型展示”三個(gè)項(xiàng)目，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中深化理解，隊(duì)員們?nèi)�程陪伴指�?dǎo)，展現(xiàn)出高度的責(zé)任心。
　　
　　在3D打印繪畫區(qū)，孩子們自由創(chuàng)作，實(shí)踐隊(duì)員巡回指導(dǎo)，針對(duì)打印速度、材料使用等問(wèn)題逐一示范，發(fā)現(xiàn)有孩子操作不當(dāng)時(shí)，便彎腰手把手調(diào)整角度，輕聲講解。
　　
　　“手工3D全息投影儀”制作現(xiàn)場(chǎng)，孩子們專注于折疊塑料片，隊(duì)員們分組協(xié)助，對(duì)動(dòng)作較慢的孩子給予額外指導(dǎo)，用通俗語(yǔ)言解釋“光的反射”原理。“液壓挖掘機(jī)模型展示”環(huán)節(jié)，隊(duì)員們提前調(diào)試好所有模型，確保每個(gè)零件都能正常運(yùn)作，講解時(shí)特意放慢語(yǔ)速，配合手勢(shì)演示，讓孩子們清楚看到“液體壓力如何帶動(dòng)機(jī)械臂”，并鼓勵(lì)孩子們輪流操作，對(duì)操作不當(dāng)?shù)牡胤郊皶r(shí)糾正。
　　
　　四、趣味運(yùn)動(dòng)：協(xié)作互動(dòng)中的精神延伸
　　
　　作為實(shí)踐收尾環(huán)節(jié)的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，以“兩人三足”“乒乓球傳遞”“拔河比賽”為主要項(xiàng)目，延續(xù)“知識(shí)+精神”的融合思路，在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，展現(xiàn)隊(duì)員與孩子們的良好互動(dòng)。
　　
　　“兩人三足”項(xiàng)目中，隊(duì)員們提前演示綁帶方法，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“步調(diào)一致”的重要性，告訴孩子們協(xié)作的意義。“乒乓球傳遞”環(huán)節(jié)充滿歡樂(lè)，孩子們用勺子托球奔跑，不時(shí)出現(xiàn)球掉落的情況，立刻撿起重來(lái)。隊(duì)員們?cè)谂杂^察，適時(shí)講解“慣性原理”，同時(shí)引導(dǎo)孩子們互相提醒“慢一點(diǎn)更穩(wěn)”。拔河比賽中，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)與孩子們的較量傳遞團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并關(guān)聯(lián)西遷時(shí)期的協(xié)作精神。 　　整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)程中，隊(duì)員們始終保持耐心，在指導(dǎo)動(dòng)作與處理突發(fā)情況，都展現(xiàn)出高度責(zé)任心。孩子們的積極參與與隊(duì)員的細(xì)致引導(dǎo)形成良好互動(dòng)，讓運(yùn)動(dòng)不僅是體能鍛煉，更是精神教育的延伸。
　　
　　五、實(shí)踐總結(jié)：精神與知識(shí)共筑育人實(shí)效
　　
　　本次實(shí)踐活動(dòng)以“理論普及+精神傳承”為主線，通過(guò)三大模塊的有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)了多重育人實(shí)效。從策劃角度，將西遷精神融入科技宣講，讓孩子們既學(xué)到知識(shí)，又理解精神內(nèi)涵，避免了理論普及的空洞化；意義延伸方面，覆蓋科技、歷史、體育等多領(lǐng)域，助力兒童全面發(fā)展。
　　
　　實(shí)踐隊(duì)員表示：“孩子們的積極參與讓我們深受鼓舞，他們的提問(wèn)也推動(dòng)我們更深入思考如何將專業(yè)知識(shí)與精神傳承結(jié)合。”
　　
　　此次實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)束，并非終點(diǎn)而是新的起點(diǎn)。正如西遷精神所倡導(dǎo)的“扎根西部、服務(wù)國(guó)家”，實(shí)踐隊(duì)員將繼續(xù)讓知識(shí)傳播與精神傳承相互促進(jìn)，在更多孩子心中種下科學(xué)與愛(ài)國(guó)的種子，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代少年貢獻(xiàn)力量。