解碼“就業(yè)難”與“用工荒”的結(jié)構(gòu)性矛盾：蘭大學子大灣區(qū)探尋產(chǎn)教融合“破題密鑰”

為深化產(chǎn)教融合政策實施路徑研究，響應習近平總書記關(guān)于踐行高質(zhì)量充分就業(yè)理念的號召，蘭州大學馬克思主義學院赴大灣區(qū)實踐團于7月12日至8月1日赴國家產(chǎn)教融合試點核心區(qū)廣州市展開專題實踐。實踐聚焦于“就業(yè)難”與“用工荒”這一結(jié)構(gòu)性矛盾，通過企業(yè)調(diào)研、產(chǎn)線觀察、崗位實訓及多方推演等多元化實踐方式，積極探索破解人才供需錯配難題的青年方案。

圖1為實踐團成員合照。劉祖賢 供圖

深度調(diào)研：扎根企業(yè)一線，剖析供需矛盾
實踐初期，團隊成員深入國家產(chǎn)教融合試點核心區(qū)廣州市制造業(yè)、服務(wù)業(yè)及信息技術(shù)領(lǐng)域的15家中小企業(yè)，實施系統(tǒng)性調(diào)研計劃。實踐團團隊成員分別與企業(yè)管理者、人力資源負責人及企業(yè)員工進行訪談，就產(chǎn)教融合政策的具體實施情況、取得成效以及存在的推進瓶頸，進行了全面深入的調(diào)查與分析。
在深入調(diào)研中，實踐團成員發(fā)現(xiàn)，受訪的眾多企業(yè)管理者及人力資源負責人普遍反映，當前部分大學應屆畢業(yè)生對企業(yè)的職業(yè)環(huán)境與崗位要求存在認知差異，這可能導致其入職后心理適應期延長，以及在將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐能力方面面臨挑戰(zhàn)。這些因素被認為是企業(yè)在招聘時更傾向于考慮具備實際工作經(jīng)驗者的重要原因。受訪企業(yè)家們結(jié)合自身運營實例，分析了當前企業(yè)亟需的人才類型及其成因，指出高校人才培養(yǎng)體系與企業(yè)實際用人需求之間存在一定脫節(jié)，并提到部分應屆畢業(yè)生在職場溝通協(xié)作能力、職業(yè)穩(wěn)定性及抗壓韌性等方面仍有提升空間。這些來自一線的深刻洞察令實踐團成員深受啟發(fā)。
在調(diào)研中，廣州市奮威音響器材有限公司的管理者反映了產(chǎn)教融合政策落地中一個較為普遍的現(xiàn)象：大型企業(yè)在吸引優(yōu)質(zhì)院校開展深度合作方面更具優(yōu)勢，而眾多中小企業(yè)則感到與應用型技術(shù)技能人才的培養(yǎng)成果對接存在提升空間，認為應屆畢業(yè)生的實踐經(jīng)驗有待進一步加強。這在一定程度上影響了中小企業(yè)的用人選擇，使其在招聘時更關(guān)注具備成熟技能的社會人才。該管理者進一步指出，大型企業(yè)與院校的合作通常更為深入和系統(tǒng)化，相比之下，中小企業(yè)即使參與合作，目前也多集中于為學生提供假期實習崗位等基礎(chǔ)層面；部分中小企業(yè)甚至表示對接院校的合作渠道有待進一步拓寬。此外，結(jié)合實踐團進行的街頭隨機采訪結(jié)果，調(diào)研發(fā)現(xiàn)社會層面（包括部分企業(yè)）對產(chǎn)教融合政策的認知度和了解程度尚需提升，反映出政策的宣傳普及工作仍有深化空間。這些來自企業(yè)一線和社會公眾的真實聲音與寶貴意見，為實踐團隊全面、客觀地評估當前產(chǎn)教融合實施現(xiàn)狀，進而提出更具針對性的建議，提供了翔實的一手資料和重要參考，也為團隊后續(xù)的深化研究奠定了堅實的實踐基礎(chǔ)。

圖2為實踐團成員采訪企業(yè)管理者。羅彤 供圖

實地觀察：沉浸生產(chǎn)一線，把握行業(yè)脈動
在完成深度訪談后，實踐團成員隨即深入合作企業(yè)生產(chǎn)一線，開展實地觀察。在廣州市奮威音響器材有限公司等制造企業(yè)的智能化車間內(nèi)，成員們近距離觀摩技術(shù)工人的操作流程，聽取車間負責人的專業(yè)講解及一線員工的工作感悟，深切體認到高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對復合型技能人才能力要求的持續(xù)提升；在電商服務(wù)類企業(yè)調(diào)研中，團隊成員發(fā)現(xiàn)，精準的行業(yè)洞察力與高效協(xié)作能力成為關(guān)鍵競爭要素；在信息技術(shù)類企業(yè)，團隊成員則深刻感受到新興行業(yè)日新月異的現(xiàn)狀對員工創(chuàng)新思維與專業(yè)素養(yǎng)的高度重視。
通過跨越多個行業(yè)的沉浸式觀察，實踐團成員對不同領(lǐng)域存在的結(jié)構(gòu)性人才短缺現(xiàn)象有了更為直觀的認識。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不同行業(yè)對人才類型的需求存在顯著差異：制造型企業(yè)更側(cè)重具備扎實技能的應用型技術(shù)人才，服務(wù)類企業(yè)更需要兼具前瞻性市場判斷力與高效性協(xié)作能力的復合型運營人才，信息技術(shù)類企業(yè)則更傾向富有創(chuàng)造力的創(chuàng)新型專業(yè)人才。部分企業(yè)管理者在交流中指出，由于不同崗位對人才特質(zhì)的要求各異，單一院校合作模式可能難以全面滿足企業(yè)多元化的人才需求。他們建議，高�？芍�力打造各具特色的人才培養(yǎng)體系，例如在產(chǎn)教融合框架下，形成差異化、標識性的人才培養(yǎng)優(yōu)勢，如強化特定領(lǐng)域的實踐能力或創(chuàng)新能力培養(yǎng)。這將有助于企業(yè)更精準地對接院校資源，實現(xiàn)人才供需的高效匹配。

圖3為實踐團成員參觀生產(chǎn)車間。羅彤 供圖

崗位淬煉：沉浸實習一線，貫通知行邊界
基于前期多維調(diào)研的深度體認，實踐團成員充分認識到社會實踐在當代高等教育中的重要育人價值。為進一步實證理論教學與企業(yè)實踐的銜接效能，團隊主動深入企業(yè)運營一線開展崗位實訓。在沉浸式實習過程中，成員們系統(tǒng)掌握了企業(yè)日�；�本工作，并具象化感知到人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)之間的動態(tài)適配空間。有成員反思表示：“此次經(jīng)歷讓我們深化了對課堂知識向職業(yè)能力轉(zhuǎn)化路徑的理解，這恰是傳統(tǒng)教學模式中亟待強化的維度。”
這段實訓經(jīng)歷不僅為后期編制《智能制造業(yè)崗位技能需求圖譜》、形成調(diào)研報告及政策建議書沉淀了寶貴的場景化認知，更以鮮活案例印證了社會實踐對賦能學生職業(yè)素養(yǎng)、縮短學用落差的顯著作用，為高校優(yōu)化實踐教學體系提供了具象參照。

圖4為實踐團成員崗位實習。 劉祖賢 供圖

破界對話：協(xié)同三方方案，澆筑育人基座
基于前三階段扎實的調(diào)研積淀，實踐團隊創(chuàng)新性搭建政企校三方協(xié)同推演平臺，真實性開展政企校三方模擬決策會議。成員們分別模擬政府人社部門負責人、企業(yè)管理者及高校教學管理者角色，圍繞“深化產(chǎn)教融合政策效能，破解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾”核心議題展開深度研討。會議聚焦政策落地關(guān)鍵梗阻點：政企校信息聯(lián)通機制建設(shè)、企業(yè)參與可持續(xù)動力激發(fā)、“雙師型”教師隊伍長效激勵機制等核心議題，通過多輪場景化政策沙盤推演進行系統(tǒng)性剖析。
“我們深度還原了政策執(zhí)行中的協(xié)同張力點，”團隊成員展示推演記錄時指出，“例如企業(yè)更關(guān)注產(chǎn)教融合項目的投入產(chǎn)出效能轉(zhuǎn)化，強調(diào)可量化的經(jīng)濟價值創(chuàng)造；而院校方則側(cè)重產(chǎn)學研協(xié)同生態(tài)的可持續(xù)性，呼吁建立制度化的保障體系。”
歷經(jīng)數(shù)小時高密度思想碰撞，團隊成員深切體認到政策落地既是復雜的系統(tǒng)工程，更是孕育創(chuàng)新紅利的戰(zhàn)略支點。這種沉浸式推演不僅錘煉了成員的多元利益平衡能力，更以實踐智慧印證了產(chǎn)教融合在優(yōu)化人力資源配置、賦能產(chǎn)業(yè)升級方面的巨大潛在價值。

圖5為實踐團成員進行政企校三方模擬決策會議。羅彤 供圖

本次大灣區(qū)產(chǎn)教融合深度調(diào)研行，實踐團隊以“三個錨點”筑牢研究根基——扎根企業(yè)訪談一線、浸潤企業(yè)生產(chǎn)一線、深耕企業(yè)實習一線；以“一場對話”激活協(xié)同生態(tài)——搭建政企校三方智慧共融平臺。通過21天沉浸式調(diào)查，團隊深刻洞察到“就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾”背后產(chǎn)業(yè)迭代速率與人才供給體系間的動態(tài)適配課題。蘭州大學學子以躬行實踐印證：破解發(fā)展深水區(qū)難題的密碼，鐫刻在智能產(chǎn)線的代碼矩陣中，熔鑄于產(chǎn)教協(xié)同的對話基因里。調(diào)研揭示，深化產(chǎn)教融合需突破傳統(tǒng)校企合作的物理邊界，構(gòu)建“政府引導-市場驅(qū)動-教育賦能”的三位一體機制，以此實現(xiàn)人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的生態(tài)化反哺與螺旋上升。
站在新時代產(chǎn)教融合的歷史坐標點，這支來自西北的青年隊伍將持續(xù)聚焦國家“制造強國”“數(shù)字中國”戰(zhàn)略導向，推動調(diào)研成果向政策建言、標準制定、模式創(chuàng)新三維度縱深轉(zhuǎn)化’以黃河兒女的堅韌擔當，為中國式現(xiàn)代化人力資源體系建設(shè)注入蘭大智慧。

實踐團隊：蘭州大學馬克思主義學院赴大灣區(qū)實踐團
指導教師：張建榮
文稿作者：劉祖賢
圖片作者：羅彤、劉祖賢