經(jīng)管學(xué)院暖心愿公益團(tuán)隊(duì)開(kāi)展“童心共筑暖陽(yáng)，攜手與愛(ài)同行”春雨助殘志愿活動(dòng)
  為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神及習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年工作和社區(qū)工作的重要論述，認(rèn)真落實(shí)團(tuán)省委、省教育廳聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展“百萬(wàn)大學(xué)生進(jìn)社區(qū)”社會(huì)實(shí)踐的工作方案》，將志愿服務(wù)融入基層社會(huì)治理，在服務(wù)人民群眾中展現(xiàn)新時(shí)代青年價(jià)值，傳遞新時(shí)代青年力量，青島科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院暖心愿公益團(tuán)隊(duì)于2025年7月9日走進(jìn)“春雨助殘中心”開(kāi)展了一場(chǎng)溫暖人心的助殘志愿活動(dòng)。此次活動(dòng)以“童心共筑暖陽(yáng)，攜手與愛(ài)同行”為主題，旨在通過(guò)手工互動(dòng)、趣味游戲和心靈陪伴，為殘障青少年帶去關(guān)愛(ài)與歡樂(lè)，傳遞溫暖與力量。

巧手繪夢(mèng)：手工折紙與繪畫(huà)傳遞溫情
     活動(dòng)中，暖心愿公益團(tuán)隊(duì)首先帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展了手工折紙和繪畫(huà)活動(dòng)。志愿者們耐心指導(dǎo)孩子們折出千紙鶴、小青蛙等生動(dòng)有趣的造型，并陪伴他們用彩筆描繪心中的美好世界。一張張彩紙?jiān)诤⒆觽兊氖种凶兂沙錆M創(chuàng)意的作品，一幅幅畫(huà)作展現(xiàn)了他們純真的夢(mèng)想。通過(guò)手工互動(dòng)，孩子們不僅鍛煉了動(dòng)手能力，也感受到創(chuàng)作的快樂(lè)和志愿者的溫暖陪伴。
歡樂(lè)游戲：趣味互動(dòng)點(diǎn)燃童真笑容隨后，志愿者們與孩子們一起參與了趣味小游戲，包括“擊鼓傳花”“你畫(huà)我猜”等互動(dòng)環(huán)節(jié)。游戲中，孩子們熱情高漲，笑聲不斷。志愿者們通過(guò)輕松愉快的游戲方式，拉近了與孩子們的距離，讓他們?cè)跉g樂(lè)中感受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)與支持。每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)都充滿了溫馨與活力，孩子們的臉上洋溢著幸福的笑容。

快樂(lè)歌唱：音樂(lè)互動(dòng)傳遞溫暖與勇氣
       暖心愿公益團(tuán)隊(duì)還為孩子們準(zhǔn)備了一場(chǎng)輕松愉快的音樂(lè)互動(dòng)環(huán)節(jié)。志愿者們提前調(diào)試好音響，把鈴鼓、沙錘等簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器分放在孩子們面前。前奏響起時(shí)，志愿者們先輕聲唱起《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，節(jié)奏放得舒緩，方便孩子們跟上。有志愿者走到圈中，邊唱邊做著簡(jiǎn)單的拍手動(dòng)作，其他人也跟著配合，漸漸帶動(dòng)起氛圍。孩子們起初只是安靜地看著，有的會(huì)拿起沙錘輕輕搖晃，聽(tīng)著沙子撞擊的沙沙聲；有的會(huì)跟著節(jié)奏點(diǎn)頭，手指無(wú)意識(shí)地在膝蓋上敲擊。志愿者們用溫和的聲音演唱，偶爾對(duì)拿起樂(lè)器的孩子投去鼓勵(lì)的眼神。慢慢的，更多孩子加入進(jìn)來(lái)，鈴鼓聲、沙錘聲與歌聲交織在一起，雖然算不上整齊，卻充滿了純粹的活力。有志愿者起身邀請(qǐng)孩子們到中間來(lái)，有人牽著他們的手，帶著他們跟著旋律輕輕晃動(dòng)身體。唱到《明天會(huì)更好》時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛已經(jīng)十分熱烈。孩子們不再拘謹(jǐn)，有的跟著哼起熟悉的旋律，有的用力揮動(dòng)著手中的樂(lè)器，臉上洋溢著放松的笑容。志愿者們笑著為他們鼓掌，目光里滿是欣慰。整個(gè)音樂(lè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有刻意的表演要求，卻讓孩子們?cè)谛�律與節(jié)奏中感受到了自在與快樂(lè)，活動(dòng)室里滿是輕快的聲響，久久不散。
心靈相伴：傾聽(tīng)與鼓勵(lì)傳遞力量
    活動(dòng)的最后，活動(dòng)的最后，志愿者們搬來(lái)小凳子，和孩子們圍坐成一個(gè)圈。沒(méi)有刻意的引導(dǎo)，只是安靜地陪伴著，等著孩子們用自己的方式表達(dá)。有的孩子會(huì)指著桌上的繪本，用手指點(diǎn)著圖畫(huà)來(lái)回滑動(dòng)；有的會(huì)拿起積木，一塊塊堆疊起來(lái)，偶爾抬起頭看看身邊的志愿者，眼神里帶著單純的依賴。志愿者們就順著他們的動(dòng)作回應(yīng)，指著繪本上的色彩輕聲描述，或是在積木搭高時(shí)伸出手護(hù)著，防止倒塌時(shí)孩子會(huì)失落。有孩子安靜地坐在那里，只是偶爾轉(zhuǎn)頭看看身邊的人，志愿者便輕輕拍拍他的肩膀，或是遞過(guò)去一塊小餅干，用溫和的眼神告訴他“我們都在”。沒(méi)有復(fù)雜的對(duì)話，更多的是眼神的交匯和肢體的安撫——當(dāng)孩子不小心碰到桌角時(shí)，立刻有人俯身查看；當(dāng)他們因?yàn)樽�不住而晃�?dòng)身體時(shí)，就有人陪著他們慢慢調(diào)整姿勢(shì)。志愿者們用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)鼓勵(lì)著，“慢慢來(lái)，沒(méi)關(guān)系”“你做得很好呀”，聲音放得很輕，像怕驚擾了這份寧?kù)o。孩子們雖然沒(méi)有清晰的回應(yīng)，但有的會(huì)露出淺淺的笑容，有的會(huì)主動(dòng)把手里的玩具分給身邊的人，還有的會(huì)在聽(tīng)到鼓勵(lì)時(shí)，身體坐得更直了些。離別的時(shí)候，孩子們大多只是安靜地看著志愿者，有的會(huì)伸出手，輕輕拉住志愿者的衣袖，沒(méi)有聲音，卻用動(dòng)作表達(dá)著不舍。志愿者們一一回應(yīng)，或是輕輕握握他們的手，或是摸摸他們的頭，用最直接的方式傳遞著“我們還會(huì)再來(lái)”的承諾。這樣的交流里，沒(méi)有華麗的辭藻，卻讓孩子們感受到了被關(guān)注的溫暖，也讓志愿者們明白，對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，耐心的陪伴和無(wú)聲的守護(hù)，就是最有力量的慰藉。

       此次活動(dòng)的順利開(kāi)展，給殘障青少年的生活帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的歡樂(lè)，也讓“春雨助殘中心”里多了份溫暖的牽掛，愛(ài)心公益的種子在這樣的互動(dòng)中悄悄發(fā)了芽。接下來(lái)，經(jīng)管學(xué)院會(huì)繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“百萬(wàn)大學(xué)生進(jìn)社區(qū)”暑期實(shí)踐，好好琢磨校地結(jié)對(duì)的法子，讓學(xué)校和社區(qū)的合作更順、更穩(wěn)。會(huì)把這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)攢起來(lái)，再發(fā)掘些像這樣有意義的項(xiàng)目，讓大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能做得更實(shí)在、更長(zhǎng)久，慢慢形成自己的特色。同時(shí)，學(xué)院也會(huì)發(fā)揮經(jīng)管專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，不光讓學(xué)生在實(shí)踐里長(zhǎng)本事，更要幫他們明白肩上的責(zé)任。通過(guò)和社區(qū)一起做項(xiàng)目、分享成果，讓實(shí)踐活動(dòng)不止是一陣風(fēng)，而是能一直做下去，讓更多人感受到這份來(lái)自校園的溫暖和力量。