為積極響應(yīng)國(guó)家“加大國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣力度，促進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)”的號(hào)召，7月12日，蘭州理工大學(xué)文學(xué)院“你言我語(yǔ)，普潤(rùn)東鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)前往甘肅省臨夏自治州東鄉(xiāng)縣五家鄉(xiāng)的五家學(xué)校進(jìn)行普通話(huà)推廣活動(dòng)。

　　文學(xué)院與機(jī)電學(xué)院聯(lián)動(dòng)，共同助力推普
　　本次實(shí)踐活動(dòng)采取了獨(dú)特的一對(duì)一的幫扶模式。機(jī)電院學(xué)子每個(gè)人都有著自己的幫扶對(duì)象。他們?cè)谖膶W(xué)院實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行推普工作中親切陪伴，共同進(jìn)行推普小游戲。在陪伴下，帶著小朋友一步步逐漸了解普通話(huà)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了普通話(huà)。溫馨陪伴，其樂(lè)融融，共同播撒了推普助力鄉(xiāng)村振興的種子，深刻鑄牢中華民族命運(yùn)共同體意識(shí)。
　　游戲你我，溫潤(rùn)推普行
　　再充足的準(zhǔn)備工作之后，文學(xué)院的志愿者們以游戲（猜字謎，朗誦展板，繞口令等）的形式展開(kāi)推普活動(dòng)。猜字謎區(qū)域內(nèi)，師生圍繞展板凝神思考，面對(duì)融合字形、讀音知識(shí)的謎題，通過(guò)討論、推理探尋答案。破解過(guò)程中，漢字的演變脈絡(luò)與發(fā)音規(guī)范隨互動(dòng)自然傳遞，參與者在解謎的歡呼中，悄然深化對(duì)漢字的認(rèn)知與理解。朗誦展板區(qū)的文字誦讀環(huán)節(jié)，機(jī)電院學(xué)子們帶著小朋友用普通話(huà)朗讀，并進(jìn)行及時(shí)的糾正，在沉浸式聆聽(tīng)中，普通話(huà)傳情達(dá)意的獨(dú)特魅力得以充分展現(xiàn)。繞口令區(qū)域成為全場(chǎng)焦點(diǎn)，“十是十，四是四”等經(jīng)典內(nèi)容引發(fā)發(fā)音較量。同學(xué)們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中克服發(fā)音難點(diǎn)，相互糾正、較真比拼，在詼諧氛圍里將普通話(huà)規(guī)范要求內(nèi)化于心，有效提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。
　　深入課堂，深化推普意義
　　深入課堂，為當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)講述普通話(huà)相關(guān)知識(shí)，用語(yǔ)言向同學(xué)們傳達(dá)普通話(huà)的價(jià)值與學(xué)好普通話(huà)的意義——普通話(huà)作為國(guó)家通用語(yǔ)言，既是維系民族團(tuán)結(jié)、驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)融通、傳承文化根脈的核心載體，又為個(gè)人突破溝通壁壘、推動(dòng)社會(huì)包容互融、深化文化認(rèn)同賦能，更在與方言共生中達(dá)成文化多樣與統(tǒng)一的和諧共生。此外，團(tuán)隊(duì)成員還與同學(xué)們一起進(jìn)行石膏繪畫(huà)，在一片片歡聲笑語(yǔ)中，讓大家既感受到了活潑、風(fēng)趣的課堂氛圍，也讓同學(xué)們明白：講好普通話(huà)，從而利國(guó)利民利大家的重要性。理解推廣普通話(huà)對(duì)國(guó)家社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)意義。
　　此次推廣普通話(huà)社會(huì)實(shí)踐，以獨(dú)特的一對(duì)一模式，從游戲場(chǎng)景的發(fā)音體驗(yàn)到課堂上的語(yǔ)言解碼，不僅幫助數(shù)百名參與者突破方言壁壘、掌握語(yǔ)言規(guī)范表達(dá)，更讓普通話(huà)成為串聯(lián)文化記憶、消融地域隔閡的紐帶。文學(xué)院與機(jī)電院的學(xué)子們?cè)诮膛c學(xué)中帶領(lǐng)當(dāng)?shù)匦∨笥杨I(lǐng)悟語(yǔ)言的橋梁價(jià)值，深刻領(lǐng)悟“學(xué)好說(shuō)好普通話(huà)，利國(guó)利民利大家”的真實(shí)意義。