2022年8月，經(jīng)過“山東大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院拾心聽語社會(huì)實(shí)踐隊(duì)”隊(duì)員的充分準(zhǔn)備以及合力協(xié)作，我們的問卷發(fā)放這一環(huán)節(jié)終于步入了尾聲。
我們的實(shí)踐活動(dòng)在今年的7月份便開始步入正軌，我們的實(shí)踐隊(duì)分工明確，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)發(fā)的形式，向各所大學(xué)不同專業(yè)、不同年級的大學(xué)生發(fā)放問卷以保證問卷的質(zhì)量，在問卷發(fā)放的過程里，我們也學(xué)會(huì)了與人交流溝通的方法，從而使活動(dòng)過程中更加順利。2022年8月5日開始，在匯總整理好問卷的基礎(chǔ)上，我開始數(shù)據(jù)分析。數(shù)據(jù)分析工作展開時(shí)，我先將數(shù)據(jù)進(jìn)行基礎(chǔ)的清洗和篩選，排除了作答時(shí)間少于小于160s、邏輯題回答有誤、時(shí)間問題答非所問的492份問卷；并對需要分析的自變量進(jìn)行了編碼，以方便后續(xù)單變量logistic回歸分析。之后我對問卷進(jìn)行了多次的瀏覽，對問卷上的問題進(jìn)行分類。對于問卷個(gè)人基本信息類的問題，例如年級、性別一類，我將此類的數(shù)據(jù)錄入計(jì)算機(jī)并且整理出百分比，使刻板的數(shù)據(jù)變得更加直觀；對于受調(diào)查者相關(guān)量表的調(diào)查，我根據(jù)不同題目選項(xiàng)的不同分值進(jìn)行核算，再給出單個(gè)題目的分值基礎(chǔ)上，選用了條形圖這一直觀簡潔的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。
 就在這樣的合理的安排中，我完成了調(diào)研活動(dòng)的數(shù)據(jù)分析部分。曾經(jīng)我在之前的調(diào)研經(jīng)歷中，覺得數(shù)據(jù)分析工作是一項(xiàng)無聊又枯燥的工作，他既不能讓我學(xué)習(xí)到與人交流的技巧，也不能讓我體會(huì)到實(shí)驗(yàn)室生活的樂趣，但是隨著我的實(shí)踐經(jīng)歷逐年的積累，我也慢慢的發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析工作是一個(gè)無比有意義的工作，是它讓乏味古板的數(shù)字說話，是它讓我們的整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)鮮活的呈現(xiàn)。