企業(yè)調(diào)研讓成員們看到了 “實驗室技術(shù)” 與 “工業(yè)應(yīng)用” 之間的差距。在濟南東方電子集團，一線技術(shù)工人分享的 “高溫環(huán)境電源散熱” 方案，讓電氣學(xué)院的石同學(xué)茅塞頓開：“我們在實驗室設(shè)計的散熱系統(tǒng)，到了工業(yè)現(xiàn)場可能根本扛不住 38℃的高溫。工人師傅建議的‘強制風(fēng)冷 + 水冷’復(fù)合系統(tǒng)，既實用又經(jīng)濟，這是課本里學(xué)不到的經(jīng)驗。” 而在遼寧碳控的生產(chǎn)線前，能動學(xué)院的薛同學(xué)盯著 50m³ 的大型反應(yīng)釜，刷新了對 “工藝放大” 的認(rèn)知：“實驗室 1L 的小裝置，到工業(yè)上要考慮流場、溫度均勻性，甚至結(jié)焦清理的成本，遼寧碳控的‘相似放大法’和‘高壓水射流清理’方案，給我們的項目工業(yè)化指明了方向。”
跨專業(yè)協(xié)作的溫暖也貫穿實踐全程。7 月 17 日撰寫實踐報告時，能動學(xué)院的馮同學(xué)對電源設(shè)計的技術(shù)細(xì)節(jié)不太熟悉，電氣學(xué)院的馬同學(xué)主動幫她梳理 “能量回收模塊” 的原理；而當(dāng)馬同學(xué)困惑于 “反應(yīng)釜溫度與電源功率的匹配邏輯” 時，馮同學(xué)又用通俗的語言解釋了重油裂解的溫度需求。“我們就像拼圖的兩半，少了誰都不行。” 馮同學(xué)笑著說，原本陌生的兩個專業(yè)同學(xué)，如今不僅能順暢溝通技術(shù)問題，還會在實驗加班時互相幫忙記錄數(shù)據(jù)，“這種協(xié)作不是‘分工’，而是‘并肩’”。
“以前覺得‘節(jié)能減排’是個大口號，現(xiàn)在知道，我們設(shè)計的每一個電路參數(shù)、優(yōu)化的每一步反應(yīng)工藝，都在為這個目標(biāo)努力。” 實踐接近尾聲時，副隊長孫同學(xué)在總結(jié)會上分享道。從最初對重油輕質(zhì)化技術(shù)的懵懂，到如今能獨立設(shè)計實驗方案、與企業(yè)專家深入交流，10 名成員在實踐中不僅提升了專業(yè)能力，更找到了青年科研人 “把論文寫在祖國大地上” 的意義。“接下來，我們會把實踐中的收獲融入項目優(yōu)化，爭取在山東省節(jié)能減排大賽中取得好成績，也希望有一天，我們的技術(shù)能真正助力石油化工產(chǎn)業(yè)的綠色轉(zhuǎn)型。” 孫同學(xué)的話，道出了所有實踐團成員的心聲。