深耕基層一線，多維調(diào)研摸清發(fā)展底數(shù)
 

  實踐期間，團隊聚焦泰來縣林下經(jīng)濟與思政教育痛點，通過實地走訪、深度訪談、問卷調(diào)研等方式展開全方位調(diào)研。
 
  在林下經(jīng)濟領(lǐng)域，團隊先后深入東方紅林場、開發(fā)區(qū)車間，實地考察林下食用菌種植、林產(chǎn)品加工等項目，詳細(xì)記錄產(chǎn)業(yè)規(guī)模、生產(chǎn)技術(shù)等核心信息；向當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶發(fā)放調(diào)查問卷，覆蓋多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，精準(zhǔn)掌握銷售渠道、資金需求等一手?jǐn)?shù)據(jù)，并繪制完成區(qū)域林下經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)分布圖。此外，團隊還與縣林草局局長王興元面對面訪談，剖析技術(shù)應(yīng)用不足、市場拓展困難等產(chǎn)業(yè)痛點；走訪飛鶴乳業(yè)泰來分公司，探索 “林牧結(jié)合” 的潛在發(fā)展模式，為產(chǎn)業(yè)融合尋找新路徑。

 圖 1 泰來縣副縣長黃英來，縣林草局局長王興元向團隊成員介紹林下經(jīng)濟知識  拍攝：胡鑫華
 

圖 2 團隊成員與泰來縣教育局展開座談 拍攝：胡鑫華

直面實踐難題，創(chuàng)新方法提升調(diào)研實效
 

  調(diào)研過程中，團隊遭遇了農(nóng)戶對問卷的抵觸情緒、各學(xué)段對 “生態(tài)文明教育” 理解不一等問題。
  針對農(nóng)戶抵觸，隊員們耐心解釋調(diào)研對產(chǎn)業(yè)升級、助力增收的實際意義，并主動協(xié)助文化程度較低的農(nóng)戶逐題填寫，最終將問卷回收率提升至 85%；
  針對思政教育認(rèn)知差異，團隊按小學(xué)、初中、高中學(xué)段分類訪談，結(jié)合教育局官方資料交叉分析，清晰梳理出各學(xué)段需求差異與銜接難點。
 

聚焦成果轉(zhuǎn)化，精準(zhǔn)施策貢獻青春智慧
 

  經(jīng)過三天深入實踐，團隊形成了一系列兼具針對性與操作性的成果。
  在林下經(jīng)濟方面，針對技術(shù)應(yīng)用不足、市場渠道單一等問題，團隊結(jié)合調(diào)研數(shù)據(jù)與周邊地區(qū)經(jīng)驗，提出 “林 — 牧 — 游” 融合發(fā)展建議，如依托泰湖國家濕地公園開發(fā)林下采摘研學(xué)項目，并整理出林下食用菌高效種植等可推廣技術(shù)方案，獲當(dāng)?shù)卣J(rèn)可。

圖 3 團隊成員與泰來縣副縣長黃英來，宏程村第一書記秦銳及飛鶴乳業(yè)分公司奶廠負(fù)責(zé)人合影 
拍攝：胡鑫華
 

圖 4 團隊成員與泰來縣領(lǐng)導(dǎo)進行直播間試播 拍攝：胡鑫華
 

  此外，團隊還總結(jié)出 “多專業(yè)協(xié)作”“校地提前對接” 等實踐經(jīng)驗 —— 馬克思主義學(xué)院學(xué)生的政策解讀能力與林學(xué)專業(yè)學(xué)生的技術(shù)分析能力形成互補，前期與泰來縣機關(guān)、學(xué)校的高效對接保障了調(diào)研順利推進，為高校基層實踐提供了可復(fù)制的協(xié)作模式。
 

立足長效發(fā)展，搭建校地合作橋梁
 

  此次實踐讓團隊深刻認(rèn)識到鄉(xiāng)村振興的復(fù)雜性與緊迫性。團隊不僅提升了跨專業(yè)協(xié)作、社會調(diào)研等核心能力，更直觀感受到林下經(jīng)濟對農(nóng)民增收的重要性及思政教育扎根地方的實踐價值。
展望未來，團隊計劃與泰來縣建立長期合作關(guān)系：通過線上隨訪補充調(diào)研數(shù)據(jù)，持續(xù)完善林下經(jīng)濟發(fā)展建議；聯(lián)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校試點推廣特色思政課程，收集反饋優(yōu)化方案。同時，團隊未來也將把《泰來縣林下經(jīng)濟發(fā)展報告》與《思政課生態(tài)文明教育案例集》提交至校地相關(guān)部門，推動成果落地，并通過校園宣講分享實踐經(jīng)驗，號召更多學(xué)子投身基層服務(wù)。

圖 5 實踐結(jié)束，團隊成員于泰來火車站合影 拍攝：胡鑫華