—— 中北大學(xué) “晉心晉力，并肩童行” 暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)暑期實(shí)踐活動(dòng)

盛夏的太原，暑氣漸濃，卻擋不住青春服務(wù)社會(huì)的熱忱。暑假期間，中北大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院“晉心晉力，并肩童行”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)走進(jìn)太原市杏花嶺區(qū)桃園二巷社區(qū)，開展了為期11天的系列志愿授課活動(dòng)。11名大學(xué)生志愿者以“踐行志愿服務(wù)精神，助力青少年全面發(fā)展”為核心，通過(guò)文化浸潤(rùn)、科技啟蒙、安全守護(hù)、心理疏導(dǎo)等多元形式，為社區(qū)30余名兒童打造了一場(chǎng)“知識(shí)+實(shí)踐”的成長(zhǎng)盛宴，用青春力量書寫校社共育的生動(dòng)篇章。

文化傳承：從禮儀到非遺，根植本土厚底蘊(yùn)

“原來(lái)晉劇臉譜的紅色代表忠誠(chéng)，黑色代表剛直，藏著咱們山西人的精氣神！”在晉劇臉譜繪制課堂上，一名小學(xué)生舉著自己的作品興奮地說(shuō)。實(shí)踐隊(duì)將本土文化傳承作為活動(dòng)核心，從多維度為孩子們打開文化之窗。

孩子們模仿案例，嘗試自己繪制臉譜

禮儀課堂上，大學(xué)生們用故事串聯(lián)起禮儀與地域文明的關(guān)聯(lián)，讓孩子們?cè)?ldquo;聽故事、學(xué)表達(dá)”中理解“禮”的內(nèi)涵；民俗體驗(yàn)課上，孩子們?cè)趧?dòng)手剪窗花、分享逛廟會(huì)經(jīng)歷中，觸摸家鄉(xiāng)習(xí)俗的溫度；通過(guò)拼裝應(yīng)縣木塔、懸空寺模型，讓古建筑之美在指尖流轉(zhuǎn)。

在實(shí)踐隊(duì)員們的幫助下，孩子們完成了古建筑模型的搭建

從晉劇臉譜到面食花饃，從傳統(tǒng)建筑到非遺剪紙，實(shí)踐隊(duì)以“講解 + 體驗(yàn)”模式，讓三晉文化在孩子們心中生根。

科技啟蒙：從航天到編程，點(diǎn)燃創(chuàng)新好奇心

編程啟蒙課上，Scratch 軟件成了“魔法工具”。孩子們從繪制簡(jiǎn)單圖形到制作動(dòng)畫，在“代碼變動(dòng)畫”的樂(lè)趣中，初次觸摸編程邏輯。             

環(huán)保與科技的結(jié)合更顯創(chuàng)意，孩子們?cè)诶�圾分類搶答中鞏固環(huán)保知識(shí)，又親手組裝太陽(yáng)能風(fēng)扇、負(fù)重小車，直觀感受“清潔能源讓生活更美好”。從航天奧秘到綠色科技，實(shí)踐隊(duì)用趣味實(shí)踐為孩子們打開科學(xué)之門。

通過(guò)小車教具搭配教學(xué)，讓孩子體驗(yàn)綠色科技的奧秘

安全守護(hù)：從應(yīng)急到環(huán)保，筑牢成長(zhǎng)防護(hù)網(wǎng)

“家庭安全大偵探”活動(dòng)中，孩子們化身“安全小偵探”，在模擬家庭場(chǎng)景中排查出 9 處安全隱患。志愿者通過(guò)動(dòng)畫短片、實(shí)物演示，詳解用電、燃?xì)獍踩��?guī)范，讓“防觸電、防泄漏的知識(shí)入腦入心。家長(zhǎng)王女士感慨：“孩子回家就檢查燃?xì)忾y門，還講起環(huán)保知識(shí)，這樣的教育太有意義！”

借助精美的ppt實(shí)踐隊(duì)員為孩子們科普安全知識(shí)，課堂反向熱烈

應(yīng)急救護(hù)課堂上，三角巾懸臂帶固定、海姆立克急救法等實(shí)操教學(xué)，讓孩子們?cè)?ldquo;學(xué)包扎、練急救”中掌握生存技能。“我要教媽媽傷口包扎的方法！”一名孩子的話，道出了“小手拉大手”的教育實(shí)效。

孩子們上手嘗試學(xué)到的包扎技巧，為自己的搭檔進(jìn)行包扎

紅色鑄魂與心理護(hù)航：從信仰到心靈，培育健全品格

桃園二巷社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐站里，“中北大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院社會(huì)實(shí)踐基地”掛牌儀式簡(jiǎn)樸而莊重。這一舉措標(biāo)志著校社合作邁入常態(tài)化，也為當(dāng)天的紅色教育活動(dòng)增添了特殊意義。

實(shí)踐隊(duì)在桃園二巷進(jìn)行掛牌儀式，并進(jìn)行合影

“我扮演的地下黨員成功傳遞了密信！” 在“紅色劇本殺”環(huán)節(jié)，孩子們化身“小游擊隊(duì)員”，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)背景的角色扮演中體會(huì)革命艱辛；紅色拼圖競(jìng)賽里，拼裝井岡山、延安等紅色地標(biāo)模型的過(guò)程，成了一堂生動(dòng)的歷史課。

針對(duì)兒童心理成長(zhǎng)需求，心理團(tuán)輔活動(dòng)以“信任、協(xié)作” 為關(guān)鍵詞。“信任背摔”中，伙伴的穩(wěn)穩(wěn)托舉消除了隔閡；“夸夸派對(duì)”“煩惱漂流瓶”環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谫澝琅c傾訴中學(xué)會(huì)欣賞他人、釋放情緒，活動(dòng)室里的笑聲與暖意交織成最動(dòng)人的旋律。

實(shí)踐隊(duì)組織心理小活動(dòng)，為孩子們帶來(lái)積極力量

青春擔(dān)當(dāng)：以實(shí)踐賦能，書寫責(zé)任答卷

11 天的活動(dòng)中，從長(zhǎng)卷繪畫里的童真想象，到文藝匯演中《孤勇者》的大合唱；從晉劇臉譜的五彩斑斕，到太陽(yáng)能小車的緩緩開動(dòng)，孩子們的成長(zhǎng)與蛻變清晰可見。實(shí)踐隊(duì)以“校社共育”為紐帶，將志愿服務(wù)與文化傳承、素質(zhì)教育、社區(qū)治理深度融合，既為孩子們送去知識(shí)與關(guān)愛，也讓大學(xué)生在服務(wù)中完成“理論學(xué)習(xí)者”到“文化傳播者”的蛻變。

實(shí)踐隊(duì)同孩子們一起分享西瓜，并合影留念

“這些活動(dòng)讓孩子不僅學(xué)到知識(shí)，更懂得了擔(dān)當(dāng)。”社區(qū)負(fù)責(zé)人表示，實(shí)踐隊(duì)的到來(lái)為社區(qū)注入了青春活力。中北大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院買璐璐老師表示，未來(lái)將持續(xù)深化“知識(shí) + 實(shí)踐”模式，讓更多青年學(xué)子扎根基層，以實(shí)際行動(dòng)踐行志愿精神，為社區(qū)文明建設(shè)與青少年成長(zhǎng)注入源源不斷的青春動(dòng)能。