步入“梨園夢(mèng)”公司，迎面而來的場(chǎng)景與預(yù)想中遍地戲箱，戲服熙熙攘攘截然不同�，F(xiàn)代化教室映入眼簾，流光溢彩的電子屏幕上傳統(tǒng)戲曲演員水袖飛舞，顧盼生輝。指尖凝結(jié)成梨園夢(mèng)精心構(gòu)建的縮影——一座以科技為槳，奮楫未來的美育港灣。 　　教室里，伴隨老師的耐心講解，一節(jié)別開生面的“未來課堂”正在上演。課堂上，同學(xué)配備平板電腦以供學(xué)習(xí)。老師指尖輕點(diǎn)，豐富的戲曲、音樂、美術(shù)資源即刻投影于課堂，AI助手更如一位博學(xué)的“數(shù)字教習(xí)”，不僅協(xié)助備課、一鍵授課，互動(dòng)教學(xué)，在課上實(shí)現(xiàn)即時(shí)互動(dòng)與答疑，更能夠在課后進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生們能夠通過平板爭(zhēng)相答題、沉浸于戲曲人物涂色或臉譜設(shè)計(jì)，浸潤(rùn)于百年戲曲文化的和風(fēng)細(xì)雨。技術(shù)在此刻褪去冰冷外殼，化為一座無形的橋梁，悄然連接起傳統(tǒng)藝術(shù)與少年心靈。 　　更令人動(dòng)然的是平臺(tái)所構(gòu)筑的“文化星河”。自一年級(jí)至九年級(jí)，精心設(shè)計(jì)的課程，如一條寬闊的航道，將戲曲、音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)精髓，巧妙融入語文、德育等學(xué)科領(lǐng)域，編織成一張縱橫交織的知識(shí)之網(wǎng)。幼教區(qū)域則充滿童趣：節(jié)日主題、動(dòng)畫、填色本、識(shí)別卡等形式豐富多彩，趣味橫生。小小的身影在游戲與互動(dòng)中接受戲曲的春風(fēng)化雨，悉心啟蒙。藝術(shù)種子在這片精心設(shè)計(jì)的熱土中，悄然萌發(fā)。 　　立于屏幕前，目睹科技帶來種種變革，不禁陷入深深思索：所謂“梨園夢(mèng)”，其內(nèi)涵絕非僅僅搬演舊曲于新臺(tái)。它是一場(chǎng)以科技為利刃的傳統(tǒng)文化解構(gòu)與重組——將傳統(tǒng)戲曲中那晦澀難懂，高不可攀的門檻夷為平地，將博大精深的藝術(shù)寶藏帶入可感、可觸、可參與的日常體驗(yàn)中。且看，當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑忻枘∧樧V，在動(dòng)畫里邂逅經(jīng)典，且聽，當(dāng)孩子們?cè)诨��?dòng)中初試鶯啼燕囀，咿咿學(xué)唱……那些看似深邃遙遠(yuǎn)的文化符號(hào)，便已無聲融入血脈傳承。 　　拜別講解老師，那句“科技賦能美育”振聾發(fā)聵，久久不能忘懷。梨園夢(mèng)的探索，已然超越了一款教育工具的邊界。它向我們昭示了一條中華傳統(tǒng)文化傳承的全新路徑：唯有將傳統(tǒng)文化牽下危危王座，賦予其輕盈靈動(dòng)之姿態(tài)潛入時(shí)代脈搏，方能重新煥發(fā)傳統(tǒng)文化攝人心魄的生命力。這趟旅程，不僅僅是科技與傳統(tǒng)的融合，更是對(duì)傳統(tǒng)文化何去何從的有力回答——當(dāng)孩子們眼中的好奇與屏幕上的水袖一同飛揚(yáng)，那沉睡梨園的古老魂魄，早已被科技之光溫柔喚醒，正蓄勢(shì)勃發(fā)以全新的姿態(tài)，在年輕一代心中續(xù)寫一躍千年的梨園新夢(mèng)。 　　文案：北京科技大學(xué)機(jī)源四方·藝械承戲文化傳承實(shí)踐團(tuán)
　　圖片：北京科技大學(xué)機(jī)源四方·藝械承戲文化傳承實(shí)踐團(tuán)梨園夢(mèng)（北京）文化傳播有限公司