為深入探究“城市型”新生代鄉(xiāng)村教師的職業(yè)歷程與情感堅守，近日，麗水學(xué)院教師教育學(xué)院“心星索”鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師訪談團(tuán)隊前往龍泉八都鎮(zhèn)中心小學(xué)，對優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師蘭芳進(jìn)行了專題訪談。

　　訪談中，蘭芳老師坦言：“從麗水實(shí)驗小學(xué)實(shí)習(xí)到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，最初的落差遠(yuǎn)超預(yù)期。”面對鄉(xiāng)村學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)資源有限等現(xiàn)實(shí)問題，她創(chuàng)新采用“抓基礎(chǔ)、慢節(jié)奏”的教學(xué)策略，通過簡化課堂提問、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度等方式，耐心引導(dǎo)學(xué)生逐步提升。

　　針對留守兒童占比高的特點(diǎn)，蘭芳老師充分發(fā)揮本土優(yōu)勢，用方言與祖輩溝通，通過定期家訪、情感關(guān)懷等方式建立家校信任。家訪不是提要求，而是讓家長感受到老師的重視。她特別強(qiáng)調(diào)，對不識字的祖輩，一句“老師關(guān)心孩子”往往就是最好的溝通。

　　在專業(yè)發(fā)展方面，盡管鄉(xiāng)村培訓(xùn)資源有限，蘭芳老師仍通過線上課程、師徒結(jié)對、參與集團(tuán)教研等方式不斷提升教學(xué)能力。同時，她也坦誠分享了自己的職業(yè)規(guī)劃：“我希望通過備考城區(qū)學(xué)校來獲得更好的成長平臺，但無論在哪里，都會堅持教育初心。”
　　此次訪談，不僅讓團(tuán)隊成員深刻體悟到鄉(xiāng)村教師的堅守與奉獻(xiàn)，更增強(qiáng)了其對鄉(xiāng)村教育事業(yè)的責(zé)任感與使命感。團(tuán)隊將繼續(xù)懷揣敬意，深入挖掘更多鄉(xiāng)村教育故事，積極傳播優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的育人智慧，為助力鄉(xiāng)村教育振興凝聚青春力量，讓每一份扎根鄉(xiāng)土的堅守都能照亮鄉(xiāng)村孩子的成長之路。