清晨的陽(yáng)光灑進(jìn)花溪小學(xué)整潔明亮的多媒體教室，實(shí)踐隊(duì)員們以一段充滿科技感的AI介紹視頻拉開(kāi)了活動(dòng)序幕。隊(duì)員們從“人工智能是什么”這一基本問(wèn)題出發(fā)，用貼近孩子認(rèn)知的語(yǔ)言，配以動(dòng)畫(huà)和實(shí)物示例，將抽象的技術(shù)概念轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。他們講述了AI的發(fā)展簡(jiǎn)史，從最初的圖靈測(cè)試到如今的深度學(xué)習(xí)，再結(jié)合智能手機(jī)語(yǔ)音助手、掃地機(jī)器人、人臉簽到系統(tǒng)等常見(jiàn)應(yīng)用，讓孩子們恍然大悟：“原來(lái)AI早就就在我們身邊！”
圖為同學(xué)們正在聚精會(huì)神地聆聽(tīng)AI知識(shí)講解。王海勝男 供圖
隊(duì)員們還介紹了AI在天氣預(yù)報(bào)、圖書(shū)推薦、自動(dòng)駕駛等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓孩子們理解科技不只存在于實(shí)驗(yàn)室，更服務(wù)于日常生活。一節(jié)輕松有趣的啟蒙課，悄悄打開(kāi)了他們通往AI時(shí)代的大門(mén)。
體驗(yàn)AI的魅力，動(dòng)手做個(gè)小創(chuàng)客
實(shí)踐環(huán)節(jié)中，孩子們紛紛舉手，踴躍參與一個(gè)個(gè)AI互動(dòng)項(xiàng)目的體驗(yàn)，教室里洋溢著躍躍欲試的氛圍。
在“語(yǔ)音工坊”體驗(yàn)區(qū)，孩子們拿到麥克風(fēng)，用自己設(shè)計(jì)的語(yǔ)音指令與AI對(duì)話，每當(dāng)語(yǔ)音助手準(zhǔn)確響應(yīng)、執(zhí)行指令時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)便響起一片歡笑和掌聲。孩子們?cè)谡鎸?shí)可感的交互中，體會(huì)著語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)的智能與趣味。
圖為同學(xué)們正在體驗(yàn)AI手勢(shì)識(shí)別項(xiàng)目。王海勝男 供圖
“AI助教”寫(xiě)作互動(dòng)成了一大亮點(diǎn)。孩子們走到多媒體前使用deepseek，輸入簡(jiǎn)單詞匯，與AI共同創(chuàng)作充滿想象的文字。看到自己隨口說(shuō)出的詞句被系統(tǒng)擴(kuò)展成一首小詩(shī)或一段故事，他們眼中寫(xiě)滿了驚喜與興奮。不少孩子忍不住連續(xù)舉手，多次嘗試不同的關(guān)鍵詞，真實(shí)體驗(yàn)到人機(jī)協(xié)同創(chuàng)作的無(wú)限可能。
現(xiàn)場(chǎng)還設(shè)置了“手勢(shì)識(shí)別”體驗(yàn)項(xiàng)目，孩子們手機(jī)攝像頭前做出各種手勢(shì)，當(dāng)看到自己的“比心”手勢(shì)觸發(fā)愛(ài)心動(dòng)畫(huà)、“手掌展開(kāi)”切換屏幕內(nèi)容時(shí)，孩子們不僅感到有趣，更對(duì)人工智能的感知能力有了直觀認(rèn)識(shí)。
整個(gè)實(shí)踐過(guò)程讓孩子們自主選擇、主動(dòng)參與，在實(shí)踐中理解人工智能的基本邏輯。隊(duì)員們鼓勵(lì)每位孩子們勇敢嘗試，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中做，真正體會(huì)到了人工智能的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)。
暢談AI的未來(lái)，讓夢(mèng)想發(fā)光
活動(dòng)的最后，一場(chǎng)題為“我與AI的未來(lái)”主題討論會(huì)將氣氛推向更深層的思考與共鳴。孩子們積極舉手，踴躍表達(dá)自己對(duì)人工智能的想象與期待。
有孩子說(shuō)："我希望AI能幫我檢查作業(yè)，還能講解錯(cuò)題"；還有孩子表示："想讓AI教我做菜，給我搭配衣服"。孩子們用稚嫩而真誠(chéng)的語(yǔ)言，描繪出他們心中人工智能應(yīng)有的模樣——不僅是高科技，更是有溫度、能幫得上忙的伙伴。


以上圖片為同學(xué)們發(fā)表自己的想法。王海勝男 供圖
隊(duì)員們也分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，鼓勵(lì)孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)和編程，打好基礎(chǔ)。他們告訴孩子們，人工智能不是一個(gè)遙遠(yuǎn)的魔法，而是可以通過(guò)努力學(xué)習(xí)掌握的技能。將來(lái)他們也有機(jī)會(huì)成為人工智能領(lǐng)域的探索者和創(chuàng)造者。
隊(duì)員們寄語(yǔ)孩子們：保持好奇心，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，未來(lái)也許你們就能開(kāi)發(fā)出幫助老人、保護(hù)環(huán)境或者教育學(xué)習(xí)的AI系統(tǒng)�？萍嫉恼嬲�意義，在于讓生活變得更美好。
 
在科普宣講課堂上，“智啟未來(lái)”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)成員將前沿的AI知識(shí)以易懂有趣的方式傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)他們?cè)趧?dòng)手體驗(yàn)中感受科技奧秘，在交流討論中暢想未來(lái)可能。此活動(dòng)不僅拓寬了孩子們的眼界，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，體現(xiàn)了高校服務(wù)社會(huì)、傳播知識(shí)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。（通訊員 班智慧 王海勝男）