2025年6月26日—7月3日，泉州海洋職業(yè)學(xué)院“星益”圓夢服務(wù)隊（以下簡稱服務(wù)隊）循著總書記的指引，開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐。通過以“教育幫扶”為帆，以“文化傳承”為向，為鄉(xiāng)村振興注入青春力量。隊員們帶著青春的熱忱與教育的初心，走進(jìn)鄉(xiāng)野大地，用腳步丈量民情，用行動傳遞溫暖，在田埂與課堂間，書寫著青年與鄉(xiāng)村共成長的生動篇章。

       驕陽炙烤著大地，卻擋不住服務(wù)隊隊員們的熱忱。在漳州澳角村，服務(wù)隊與澳角村共建“社會服務(wù)與實踐基地”，社會實踐基地的授牌儀式簡約而莊重，這不僅是一塊牌匾的交接，更是一份“教育助力鄉(xiāng)村”的承諾。與村委會的座談中，隊員們認(rèn)真聆聽漁村的發(fā)展故事，從產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型到政策落地，從村民期盼到未來規(guī)劃，每一個細(xì)節(jié)都被細(xì)細(xì)記錄——這些鮮活的素材，終將化為課堂上的案例，讓更多學(xué)子讀懂鄉(xiāng)村振興的深層邏輯。
       走出會議室，隊員們的足跡遍布田間地頭與漁家小院以及海產(chǎn)品加工線。在泥土的芬芳與海風(fēng)的咸澀中，他們與漁民拉家常，深入調(diào)研鄉(xiāng)村振興政策與教育資助政策的落地實效。當(dāng)看到現(xiàn)代化的海洋捕撈船與高效的海產(chǎn)品加工線時，服務(wù)隊深刻體會“特色產(chǎn)業(yè)是鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的‘造血干細(xì)胞’”“教育是激活活力的‘催化劑’”的實踐邏輯。

谷文昌紀(jì)念館：在精神燈塔下校準(zhǔn)初心

       服務(wù)隊循著總書記的福建足跡，走進(jìn)東山縣谷文昌紀(jì)念館。通過泛黃影像與斑駁遺物，深刻感悟谷文昌“不治服風(fēng)沙,就讓風(fēng)沙把我埋掉”的錚錚誓言和“上戰(zhàn)禿頭山，下戰(zhàn)飛沙灘”的擔(dān)當(dāng)精神，校準(zhǔn)教育幫扶初心，立誓以知識力量助力鄉(xiāng)村發(fā)展。谷文昌精神恰與隊員們“教育幫扶”的初心共振——原來，所有偉大的實踐，都源于“功成不必在我，功成必定有我”的信念。那些與民同甘共苦的往事，雖無言卻重千鈞，在隊員們心中刻下“一心為民”的精神坐標(biāo)。隊員們默默立誓：要將這份“心中有民、行中有責(zé)”的精神，化作教育幫扶路上的動力，用知識的力量為鄉(xiāng)村播撒希望。

       服務(wù)隊探訪東山關(guān)帝文化產(chǎn)業(yè)園。古色古香的建筑與莊嚴(yán)的關(guān)帝像，營造出濃郁的歷史氛圍。在講解中，隊員們深入理解了關(guān)帝文化蘊(yùn)含的忠誠、正義、仁愛等價值觀及其教育意義。文化是鄉(xiāng)村的“根”與“魂”，教育則是守護(hù)根脈的“橋”。隊員們深刻意識到：教育幫扶不應(yīng)只停留在知識傳授，更要讓鄉(xiāng)村孩子在傳統(tǒng)文化中汲取力量——知忠義而明大德，懂仁愛而修小節(jié)。這份認(rèn)知，讓實踐的意義更添厚重：未來的課堂上，關(guān)帝文化里的正能量，將化作滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分，讓文化自信在孩子們心中生根發(fā)芽。

       服務(wù)隊踏入漳浦縣陳秋日剪紙藝術(shù)館，仿佛置身于一個由剪紙構(gòu)建的夢幻詩境。一幅幅精美的剪紙作品錯落有致地陳列著，宛如一首首凝固的詩篇，無聲卻有力地展現(xiàn)著獨特的藝術(shù)魅力。在陳燕榕老師的娓娓道來中，隊員們仿佛沿著時光的長河逆流而上，循著剪刀在紙上留下的或流暢或曲折的軌跡，觸摸到了漳浦剪紙三百年的歷史脈絡(luò)。從漁家女的繡花底稿到獨立成派的藝術(shù)門類，這門指尖上的技藝，藏著閩南人的生活智慧與文化基因，激發(fā)起隊員們通過剪紙課程引入石獅鄉(xiāng)村學(xué)校，讓傳統(tǒng)文化在更多青少年群體中指尖煥發(fā)新生，成為傳統(tǒng)文化的傳承者與弘揚(yáng)者，讓古法技藝在青春的指尖煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

       在本次實踐中，服務(wù)隊牢記總書記“堅持以人民為中心的發(fā)展思想”，循著“把論文寫在祖國大地上”的指引，通過校地交流、問卷調(diào)查等方式深入鄉(xiāng)村調(diào)研，收集到1753份有效數(shù)據(jù)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村國家資助政策普及存在短板，超85%受訪村民對政策了解不足，知曉途徑單一，主動宣傳覆蓋率低，與總書記“讓每個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育”要求有差距。針對這一情況，服務(wù)隊響應(yīng)“校地協(xié)同育人”號召，與當(dāng)?shù)卮逦瘯�共建實踐基地，圍繞福建省“資助政策鄉(xiāng)村行”目標(biāo)長期合作，把政策溫暖送到群眾身邊。未來，服務(wù)隊將繼續(xù)沿鄉(xiāng)村振興道路，通過郵寄張貼海報、設(shè)立村級宣傳點等，推動“資助育人”目標(biāo)落實，探索鄉(xiāng)村教育幫扶新路徑，讓政策惠及更多家庭，努力實現(xiàn)總書記對教育事業(yè)“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”的期望。

       本次“三下鄉(xiāng)”社會實踐，服務(wù)隊在鄉(xiāng)土實踐中拔節(jié)生長，走進(jìn)鄉(xiāng)野間讀懂了鄉(xiāng)村振興的密碼，尋找非遺傳承中領(lǐng)悟到“教育幫扶，既要播撒知識的種子，更要守護(hù)文化的根脈”。未來，服務(wù)隊將把實踐收獲轉(zhuǎn)化為前行動力，以教育為舟、擔(dān)當(dāng)為帆，在助力鄉(xiāng)村振興的航程中，續(xù)寫屬于青年的時代華章。

圖文：泉州海洋職業(yè)學(xué)院"星益"圓夢服務(wù)隊
拍攝員：泉州海洋職業(yè)學(xué)院林長青
通訊員：泉州海洋職業(yè)學(xué)院李燁霖