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湖北汽車工業(yè)學(xué)院“源和”暑期社會實踐隊開展武漢實踐活動

         為引導(dǎo)青年學(xué)生將理論知識與社會實踐相結(jié)合，在服務(wù)社會中錘煉本領(lǐng)，7月上旬，湖北汽車工業(yè)學(xué)院“源和”暑期社會實踐隊前往武漢，開展了為期八天的暑期社會實踐活動。實踐隊依托學(xué)校在汽車工程、新能源領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢，以“傳播科學(xué)知識，踐行綠色理念”為主題，通過科普宣講、實地走訪、公益服務(wù)等形式，將專業(yè)所學(xué)轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會的實效，充分展現(xiàn)了高校服務(wù)地方發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
　　“源和”實踐隊由10余名不同專業(yè)的學(xué)生組成，團隊始終秉持“同心協(xié)作、聚力前行”的理念，在八天實踐中高效完成各項任務(wù)。從前期的活動策劃、內(nèi)容籌備，到現(xiàn)場的組織實施、應(yīng)急保障，再到后期的總結(jié)梳理，每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)著隊員們的緊密配合與協(xié)同作戰(zhàn)。其中，7月9日下午在武漢市金口社區(qū)開展的電池知識科普宣講活動，成為團隊展現(xiàn)協(xié)作能力、發(fā)揮專業(yè)價值的重要實踐。
　　 
　　圖為“源和”團隊在金口社區(qū)進行宣講陳俊杰攝
　　為讓宣講內(nèi)容貼合兒童認(rèn)知特點，實踐隊提前一周便啟動籌備工作。隊員們圍繞電池的種類、工作原理、安全使用及環(huán)保處理等核心內(nèi)容，分模塊開展資料搜集與整理：有的隊員負(fù)責(zé)梳理干電池、鋰電池、蓄電池等常見類型的特性，確保知識體系完整準(zhǔn)確；有的隊員專注研究兒童科普的表達(dá)方式，將專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化為生活化的語言；有的隊員設(shè)計互動環(huán)節(jié)與教具，用實物展示、小游戲等形式增強宣講吸引力；還有隊員負(fù)責(zé)制作圖文并茂的宣傳手冊，以卡通形象和簡單圖示幫助小朋友理解�；I備期間，團隊每天召開碰頭會，逐字逐句打磨講解稿，反復(fù)演練互動流程，針對“如何讓小朋友記住廢電池危害”“怎樣引導(dǎo)正確分類”等問題集體討論，形成了一套兼顧專業(yè)性與趣味性的宣講方案。
　　
　　 
　　圖為“源和”團隊給孩子們分發(fā)物品吳松軒攝
　　7月9日下午，實踐隊準(zhǔn)時抵達(dá)金口社區(qū)活動中心，隊員們迅速分工行動：兩人負(fù)責(zé)調(diào)試投影設(shè)備，確保PPT清晰展示；三人將提前準(zhǔn)備的電池模型、實驗道具整齊擺放在桌面；其余隊員引導(dǎo)陸續(xù)到場的小朋友入座，用輕松的閑聊緩解他們的陌生感�；顒诱介_始后，一名隊員以“電池的奇妙世界”為引子，通過展示遙控器里的干電池、玩具車中的蓄電池、手機里的鋰電池等實物，讓小朋友直觀認(rèn)識不同電池的“模樣”和“用途”。講解過程中，另一名隊員配合演示——用導(dǎo)線連接電池與小燈泡，當(dāng)燈泡亮起時，孩子們發(fā)出陣陣驚呼，原本抽象的“電能”概念變得具體可感。
　　在“電池的安全與環(huán)保”環(huán)節(jié)，隊員們創(chuàng)新采用“情景問答”形式：一人扮演“電池小衛(wèi)士”，通過提問“廢電池扔到草叢里會怎樣”“家里的舊電池該放在哪里”，引導(dǎo)小朋友思考；其余隊員則配合展示土壤污染、水體破壞的對比圖片，用“小草會生病”“小魚會難過”等形象表述，讓孩子們理解隨意丟棄電池的危害。隨后開展的“垃圾分類小能手”游戲中，隊員們分組帶領(lǐng)小朋友將寫有“干電池”“鋰電池”“蓄電池”的卡片投入對應(yīng)的分類箱，耐心糾正錯誤投放，手把手教他們區(qū)分有害垃圾與其他垃圾。整個過程中，隊員們各司其職又默契補位：講解的隊員注意觀察孩子們的反應(yīng)，及時調(diào)整語速和內(nèi)容；輔助的隊員隨時遞上道具，主動回應(yīng)舉手提問的小朋友；負(fù)責(zé)秩序的隊員則用鼓勵的眼神引導(dǎo)內(nèi)向的孩子參與，確保每個孩子都能融入活動。
　　
　　 
　　圖為孩子們積極舉手互動陳俊杰攝
　　此次金口社區(qū)宣講活動的順利開展，是實踐隊高效協(xié)作的生動體現(xiàn)。從前期內(nèi)容籌備時的“各展所長、互補短板”，到現(xiàn)場執(zhí)行時的“分工明確、無縫銜接”，隊員們以集體智慧破解了“專業(yè)知識兒童化表達(dá)”的難題，讓科學(xué)知識真正走進孩子們的心里。這種協(xié)作精神貫穿于實踐隊武漢之行的全程：在走訪新能源企業(yè)時，隊員們分小組記錄生產(chǎn)流程、訪談技術(shù)人員、整理行業(yè)數(shù)據(jù)，最終形成的調(diào)研報告涵蓋產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)；在社區(qū)開展問卷調(diào)查時，大家兩兩一組，一人負(fù)責(zé)引導(dǎo)居民填寫，一人負(fù)責(zé)解釋疑問，半天時間便完成有效問卷的收集，為后續(xù)科普工作提供了扎實的數(shù)據(jù)支撐。
　　 
　　圖為“源和”團隊進行采訪陳奕文攝
　　作為以汽車、新能源為特色的高校，湖北汽車工業(yè)學(xué)院始終將“產(chǎn)教融合、服務(wù)社會”作為人才培養(yǎng)的重要方向，“源和”實踐隊的實踐活動正是這一理念的具體實踐。通過電池知識科普，團隊不僅填補了基層兒童在新能源領(lǐng)域的知識空白，更在孩子們心中播下了綠色環(huán)保的種子，為推動全社會形成“科學(xué)用電池、環(huán)保處理電池”的共識貢獻了高校力量。同時，實踐活動也讓隊員們在服務(wù)社會的過程中深化了對專業(yè)知識的理解，提升了團隊協(xié)作、組織協(xié)調(diào)等綜合能力，實現(xiàn)了“實踐育人”與“服務(wù)社會”的雙向共贏。
　　 
　　圖為“源和”團隊授課過程吳松軒攝
　　從校園課堂到社區(qū)基層，湖北汽車工業(yè)學(xué)院“源和”暑期社會實踐隊用八天的實踐詮釋了青年學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。此次活動不僅為武漢基層科普教育注入了新活力，更彰顯了高校在推動科學(xué)普及、服務(wù)地方發(fā)展中的積極作用。未來，學(xué)校將繼續(xù)搭建社會實踐平臺，鼓勵更多學(xué)生以專業(yè)所長賦能社會，讓青年力量在服務(wù)國家戰(zhàn)略、助力行業(yè)發(fā)展中綻放光彩。
    來源：湖北汽車工業(yè)學(xué)院源和鋰電池產(chǎn)業(yè)調(diào)研實踐團隊
    發(fā)布時間：2025-08-23    閱讀：
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