7月，江蘇省常州市嘉澤鎮(zhèn)南莊村的孩子們迎來了一群特殊的“老師”。由常州大學(xué)音樂與影視學(xué)院的6名大學(xué)生組成的“青禾美育實踐團(tuán)”，即將在這里完成為期12天的暑期社會實踐。他們帶來的不僅是歌聲與畫筆，更是一場關(guān)于美與夢想的雙向啟迪。 　　鄉(xiāng)村振興，既要塑形，也要鑄魂。然而，鄉(xiāng)村學(xué)校美育課程單一、專業(yè)師資力量薄弱仍是普遍難題。面對這種資源上的“錯位”，常州大學(xué)的大學(xué)生們決定用自己的專業(yè)“補(bǔ)位”。“我們出發(fā)前調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這里很多孩子基本不了解中國傳統(tǒng)樂器，沒上過正式的舞臺。他們看我們的眼神，充滿了好奇和渴望。”實踐團(tuán)團(tuán)長、音樂專業(yè)大二學(xué)生馮婭慧回憶道。正是這種渴望，促成了這次以“美育浸潤”為主題的下鄉(xiāng)實踐。
　　
　　從“不知所措”到“自信登場”，共同成長的多彩瞬間
　　
　　實踐的過程，并非一帆風(fēng)順的“教學(xué)”，更是大學(xué)生與鄉(xiāng)村孩子共同面對的“挑戰(zhàn)”。在第一堂節(jié)奏教學(xué)課中，團(tuán)隊成員文仙和吳登隆發(fā)現(xiàn)孩子們對于這些抽象晦澀的音符與節(jié)奏型興致不高。一些最基本的音樂語言都需要從頭學(xué)起。“一開始有點(diǎn)挫敗，感覺自己準(zhǔn)備的內(nèi)容太深了。但我們馬上開會，連夜修改教案，決定用游戲和模仿的方式，從最簡單的‘模仿’聲音教起。” 　　負(fù)責(zé)手工課的同學(xué)發(fā)現(xiàn)一個叫歡歡的小女孩總是獨(dú)自在角落畫畫，不喜歡與別人交談，對于上課和排練都提不起興趣。志愿者徐思迎沒有急于指導(dǎo)，而是坐在她身邊，用自己的畫筆畫了一道彩虹，延伸到她的紙上。從那天起，歡歡的畫里開始有了顏色，話也多了起來。 　　最大的挑戰(zhàn)是籌備最終的文藝匯演。讓害羞的孩子站上舞臺朗誦《少年中國說》，需要極大的勇氣。“我們一遍遍鼓勵他們，‘你們的聲音很重要，要讓所有人聽到’。”負(fù)責(zé)朗誦排練的謝暢說。當(dāng)匯演那天，孩子們用雖稚嫩卻鏗鏘有力的聲音喊出“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”時，臺下的志愿者們都濕了眼眶。
　　
　　不僅是教藝術(shù)，更是開啟一扇看世界的窗
　　
　　實踐內(nèi)容超越了簡單的技能傳授，旨在激發(fā)想象，建立自信。課程設(shè)計圍繞“感受美、表達(dá)愛、聯(lián)結(jié)家國”展開：從《稻香》的表演唱中體會鄉(xiāng)土的溫暖，在《我和我的祖國》的大合唱中感受家國情懷，通過《一葷一素》的學(xué)唱理解親情的平凡與偉大。大學(xué)生們試圖用藝術(shù)作為載體，為孩子們搭建情感表達(dá)的橋梁和看世界的窗。 　　一場匯演，兩方收獲
　　
　　實踐的成果，體現(xiàn)在兩個群體身上。于鄉(xiāng)村孩子而言一臺名為“歸心拾暖·煙火回音”的文藝匯演是他們的結(jié)業(yè)式。聚光燈下，他們不再是躲在角落的旁觀者，而是自信滿滿的表演者。匯演吸引了全鎮(zhèn)數(shù)百名村民，一位家長激動地說：“從來沒想過我的娃還能上臺表演，變得這么大方！” 　　于大學(xué)生而言，他們收獲的遠(yuǎn)不止一份實踐報告。“來之前我以為我們是‘給予者’，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，我們是最大的‘收獲者’。”隊員肖文珺感慨，“孩子們的純粹、堅韌和對知識的渴望，深深治愈了我，讓我對肩上的責(zé)任有了更實的理解。”他們提交的，是一份關(guān)于教育公平、社會責(zé)任與自我成長的沉重思考。
　　
　　美育的種子已播下，未來的故事待續(xù)
　　
　　短暫的實踐結(jié)束了，但影響仍在延續(xù)。團(tuán)隊與當(dāng)?shù)財M建立“美育云課堂”計劃，未來將通過線上方式持續(xù)提供遠(yuǎn)程藝術(shù)輔導(dǎo)。“鄉(xiāng)村振興是一場接力賽，我們只是跑了其中的一小棒。”指導(dǎo)老師羅扶搖總結(jié)道，“最重要的不是我們教會了多少首歌，而是播下了一顆名為‘美’的種子。我們相信，這些種子終將在田野鄉(xiāng)間開花結(jié)果，而同學(xué)們也在實踐中完成了自己最生動的一課。”