今年3月，習近平總書記在參加十四屆全國人大二次會議江蘇代表團審議時強調(diào)，“要牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個首要任務，因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”。新質(zhì)生產(chǎn)力是通過科技革新和產(chǎn)業(yè)升級推動經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的新型生產(chǎn)力形態(tài)。在探索以新的技術(shù)要素推動科技革新和產(chǎn)業(yè)迭代的進程中離不開研究生拔尖創(chuàng)新人才隊伍。高校作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，是培養(yǎng)研究生拔尖創(chuàng)新人才的主要陣地，要加大研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度，為新質(zhì)生產(chǎn)力的接續(xù)發(fā)展提供人才支撐。
堅持系統(tǒng)觀念，增強高校全局意識，建設(shè)“科教人才”培養(yǎng)體系。新質(zhì)生產(chǎn)力的興起離不開教育、科技、人才的密切銜接。一是要構(gòu)建科學的拔尖創(chuàng)新人才選拔與評價機制。人才不是整齊劃一的“標準件”，不能拿“模具”套用人才，要將思維能力、內(nèi)生動力、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導能力、發(fā)展?jié)摿Φ热诤�，提高人才識別精確度。二是要完善人才培養(yǎng)政策體系。培養(yǎng)研究生用黨的科學理論武裝頭腦，堅持人才“引進來”和“走出去”雙向發(fā)展格局，在吸引和留住人才的同時，構(gòu)建彈性的本土人才培養(yǎng)機制，保證人才素質(zhì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求同頻共振。三是要建立協(xié)同推進的人才運行與合作機制。要加強教育、科技、人才領(lǐng)域的深度融合，打破大學、企業(yè)和研究機構(gòu)之間的壁壘，建立創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、政策鏈、市場鏈深度融合的培育生態(tài)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略迭代、能級躍遷與守正創(chuàng)新，推動新質(zhì)生產(chǎn)力的持續(xù)發(fā)展。
堅持協(xié)同創(chuàng)新，多措并舉推進深度耦合，涵養(yǎng)“科技創(chuàng)新”精神。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要因地制宜，培養(yǎng)新質(zhì)人才也要因地制宜。一是要樹立中長期規(guī)劃，完善研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計。用得上、用得好的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)不是一蹴而就的，也不能蜂擁而上，而應在科學規(guī)劃藍圖指導下進行，要瞄準帶動關(guān)鍵技術(shù)交叉融合、群體躍進、變革突破等前沿方向，打造“科技創(chuàng)新＋技術(shù)先進+成果轉(zhuǎn)化+人才培養(yǎng)”的區(qū)域協(xié)作模式，搶占新領(lǐng)域研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新賽道。二是要與區(qū)域類的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)相配套。地方高校是區(qū)域內(nèi)人才高地，對城市發(fā)展起重要的科技和人才支撐作用。因此，人才培養(yǎng)要融入地方需求，注重多措并舉推進教育深度協(xié)同，建立健全校地戰(zhàn)略合作機制，形成“你中有我、我中有你”的局面。三是要以科學教育和工程教育為突破口，加快自主培養(yǎng)布局。要抓住教育國際化、數(shù)字化、智能化、集成化、平臺化等“風口”，探索“全員項目制、全過程訓練、全鏈條協(xié)同、全方位育人”的自主培養(yǎng)體系，塑造“創(chuàng)新文化”，培養(yǎng)“創(chuàng)新情懷”，提升研究生解決復雜的工程性問題能力，構(gòu)建符合新質(zhì)生產(chǎn)力需求的人才培養(yǎng)模式。
堅持靈活調(diào)整，匹配發(fā)展高�？平倘趨R，構(gòu)建“交叉融合”聯(lián)動機制。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，需培養(yǎng)基礎(chǔ)學科、交叉學科、新興學科的拔尖創(chuàng)新人才，也需要培養(yǎng)服務新型工業(yè)化道路的工程技術(shù)人才。首先，高校要瞄準服務區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。江蘇作為制造業(yè)大省，企業(yè)和科研院所擁有雄厚的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和儀器設(shè)備資源，高校要堅持走出去和請進來相結(jié)合，要將企業(yè)發(fā)展成為“黏性客戶”，尋求研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新契機、新模式、新思路。其次，高校要注重靈活調(diào)整培養(yǎng)目標。要圍繞國家急需的基礎(chǔ)學科、交叉學科和新興學科人才培養(yǎng)多做“文章”，建立研究生拔尖創(chuàng)新人才分類特色培養(yǎng)機制，推進科教融合，建設(shè)區(qū)域內(nèi)人才中心，要鼓勵研究生敢坐冷板凳、敢闖無人區(qū)、愿啃硬骨頭，增強研究生創(chuàng)造原創(chuàng)性、顛覆性成果的能力。最后，要堅持交叉融合動態(tài)平衡。高校要搭建產(chǎn)教融合協(xié)同育人橋梁，要建設(shè)一批產(chǎn)教融合“聯(lián)盟、示范基地、重大平臺、育人項目”，堅持靈活聯(lián)動調(diào)整，促進研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的動態(tài)平衡，實現(xiàn)全員、全方位、全過程育人，推動研究生練好本領(lǐng)，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力注人人才動能。
堅持實踐導向，強化教育知行合一，探索“實踐教育”現(xiàn)實路徑。研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，必須堅持實踐導向，強化實踐教育，增加人才的“含金量”。一方面，高校要瞄準新能源、新材料、先進制造、電子信息等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，整合資源，與政府、企業(yè)等社會實踐單位深席合作，通過建立研究生工作站、創(chuàng)新聯(lián)合體、科創(chuàng)離岸中心、概念驗證中心等平臺，通過發(fā)揮國家先進制造業(yè)集群、新能源產(chǎn)業(yè)集群、合成生物學產(chǎn)業(yè)集群等優(yōu)勢，實現(xiàn)“大學＋大儀器裝置”“大學＋重點科研機構(gòu)”“大學＋科技龍頭企業(yè)”合作模式，打好人才培養(yǎng)多元合作“組合拳”，利用先進的技術(shù)資源和創(chuàng)新成果，為研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供精準實踐機會。另一方面，要注重實踐教學與課程體系的結(jié)合，借助數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化技術(shù)，通過設(shè)計開放式課程、實踐性課題等形式，將實踐教育融入研究生培養(yǎng)全過程，引導研究生在實踐中探索、學習和成長。最后，通過實踐導向的培養(yǎng)模式，建立健全實踐教育評價體系，對研究生的實踐、創(chuàng)新和團隊協(xié)作能力進行全面評估和激勵，激發(fā)研究生實踐探索的熱情和動力，使得高校研究生培養(yǎng)更加貼近社會需求、貼近產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展理順關(guān)系、把牢陣地。