活動包含兩個核心環(huán)節(jié):

“開場互動”:通過猜謎引出潛望鏡等實驗,展示實物圖并提問,前期需準備圖片,安排1人主持互動。
“實驗操作”:分發(fā)實驗包,志愿者帶領(lǐng)分組拼裝、講解原理,最后展示成果,前期需準備實驗材料和動漫視頻,安排多人引導協(xié)助。">

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藍色科學之旅·探秘奇妙世界——合肥工業(yè)大學實踐隊為馬鞍山福利院兒童開啟科學實驗奇妙旅程

2025年7月9日,合肥工業(yè)大學“砼創(chuàng)華彩,鄉(xiāng)伴成長”暑期實踐團隊將帶著十份精心準備的“探秘奇妙世界”科學實驗套裝,走進馬鞍山市福利院。他們將與院內(nèi)困境兒童攜手,共同開啟一場充滿動手樂趣與思維火花的科學探索日。
筑牢安全基,護航探索之路
為了讓這場科學之旅既安全又有趣,實踐隊早在一個月前就啟動籌備。篩選實驗項目時,隊員們首先排除了含尖銳部件、細小零件的方案,最終選定的地震報警器、爬蟲機器人等項目,均采用圓角塑料、軟質(zhì)導線等安全材料。僅“風力發(fā)電站”的風車葉片就測試了3種材質(zhì),從硬塑料換成更輕便的環(huán)保紙板,確保旋轉(zhuǎn)時不會劃傷小手。
細研可行性,降低探索門檻
可行性考量上,隊員們化身“小老師”反復預演:把“串聯(lián)電路”說成“電線手拉手”,將“齒輪嚙合”比作“牙齒咬在一起”,確保講解能被6-12歲兒童理解。他們還特意將組裝步驟拆分成5-8個簡單環(huán)節(jié),比如把升降橋的搭建拆解為“拼底座→裝支架→連橋板”,每個步驟配上卡通圖示,連識字不多的孩子也能看懂。
專屬套裝贈,點燃科學火苗
實踐隊深知“獨享”對孩子們的意義——每名兒童都將獲得一套專屬的科學實驗套裝。當孩子們親手拆開屬于自己的材料包,那份“我能創(chuàng)造”的興奮感與“我擁有它”的歸屬感,將是點燃科學熱情的第一簇火苗。隊員們將化身“科學向?qū)?rdquo;,陪伴孩子們一步步組裝、調(diào)試、觀察,在協(xié)作與歡笑中,讓知識的種子悄然萌發(fā)。
實驗藏深意,播撒成長希望
這場“藍色科學之旅”的意義遠不止于此:它用科學的平等與趣味,為困境兒童打開接觸優(yōu)質(zhì)教育資源的窗口,以親手創(chuàng)造的成就感增強自信。這也是合工大學子踐行社會責任的寫照——用專業(yè)考量保障安全,用耐心設(shè)計降低門檻,只為讓每個孩子都能在科學的世界里大膽探索。
7月9日,當隊員們與孩子們共同按下開關(guān)、啟動齒輪的那一刻,科學的種子已悄然種下。而這份種子的萌芽,早已被前期無數(shù)次的安全測試與可行性打磨,鋪墊得溫暖而堅實。
 
 
 
    作者:葉淑嫻    來源:“砼創(chuàng)華彩,鄉(xiāng)伴成長”暑期實踐團隊
    發(fā)布時間:2025-07-09    閱讀:
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