9月22日電 (通訊員 黎育君 李淑玲 唐櫻婷)7月14日至7月19日，華南師范大學文學院書畫協(xié)會流墨實踐服務(wù)隊于信宜市懷鄉(xiāng)第一中學舉辦“流墨執(zhí)筆，筑夢信宜”線下夏令營暑期社會實踐活動。為響應(yīng)“送經(jīng)典到基層”的號召，實踐隊聚焦地方文化傳承，為當?shù)刂行�學生量身打造了生動有趣的“信宜地方文化系列課程”。課程通過花燈制作、美食探索、竹編體驗、僑批傳情等形式，將文化種子播撒在鄉(xiāng)村孩子心田，助力鄉(xiāng)村文化振興。系列課程主講人為黎育君、李淑玲、唐櫻婷。
本次信宜地方文化系列課程聚焦當?shù)氐幕�燈、美食、竹編、僑批文化，開設(shè)了《信宜花燈奇妙游》《信宜美食知多少》《懷鄉(xiāng)竹編趣味濃》《僑批里的家國情》四門課程。課程主要采用理論講授和手工實踐相結(jié)合的方式，旨在激發(fā)學生的興趣，引導學生深入學習家鄉(xiāng)文化，從而加深對家鄉(xiāng)的認識，增強文化自信。
《信宜花燈巧妙游》一課分為理論環(huán)節(jié)與手工環(huán)節(jié)。黎育君首先以年例鬧花燈的視頻導入課堂，圍繞歷史背景、價值體現(xiàn)、花燈種類、鬧花燈流程四方面展開對信宜六雙花燈的介紹，讓學生深刻理解六雙花燈作為信宜地方文化瑰寶的重要價值。期間穿插趣味知識問答以激發(fā)學生學習熱情，活躍課堂氛圍。其目的在于使學生對信宜花燈形成較為系統(tǒng)的認識，并為信宜非遺文化的魅力所深深吸引。
在手工環(huán)節(jié)，學生們積極參與其中進行創(chuàng)作。學生以小組為單位，在討論確定統(tǒng)一風格的基礎(chǔ)上，依據(jù)分工結(jié)果與制作步驟合作進行花燈的制作，從框架搭建到燈面繪畫，每一位同學都投入其中。最終制作完成的花燈風格多樣，展現(xiàn)了各小組的特色與合作成果。

圖為學生合作制作花燈。通訊員 黎育君 供圖
 
    在《信宜美食知多少》課程中，黎育君采用盲盒形式導入，共設(shè)計四個美食盲盒，引導學生通過圖文線索逐步解鎖艾糍、涼粉、懷鄉(xiāng)雞與魚古四種美食，同時從美食特點、歷史背景、制作過程、      文化寓意等展開講解，結(jié)合圖片、視頻等元素豐富學生感官體驗，并穿插問答互動環(huán)節(jié)。課堂上學生專注聽講，踴躍回答問題，現(xiàn)場氣氛活躍。
四個美食盲盒解鎖完畢，黎育君繼續(xù)以“第五個盲盒？”的疑問引發(fā)學生思考，呼吁其親身嘗試與體驗信宜的其他美食文化，尋找現(xiàn)實生活中的第五種美食，并引導學生自主設(shè)計信宜美食盲盒系列的“第五個盲盒”，以激發(fā)學生的主動探索性。

圖為流墨實踐服務(wù)隊黎育君上課。通訊員 黎育君 供圖
 
    在懷鄉(xiāng)竹編文化知識學習課堂中，李淑玲以“竹編的‘前世今生’”為主題，從懷鄉(xiāng)竹編的起源與發(fā)展講起，通過生動的圖片和視頻資料，向?qū)W生展示了竹編從農(nóng)用工具到工藝品的演變歷程。她重點講解了竹編在不同時期的應(yīng)用與價值，尤其是其成為“一帶一路”沿線國家重要工藝品的歷史背景，讓學生們深刻體會到竹編文化的傳承意義。
李淑玲從竹子的自然特性入手，引導學生思考匠人如何利用竹子的柔韌性和表面特性完成編織。她通過提問互動，讓學生們領(lǐng)悟到“天人合一”的傳統(tǒng)思想在竹編技藝中的體現(xiàn)。學生們踴躍發(fā)言，分享自己對竹編工藝的理解，課堂氛圍熱烈。
    在竹編手工實踐環(huán)節(jié)上，李淑玲向?qū)W生們詳細介紹了竹編的工具和竹篾的制作工序。她通過知識競答的方式講解了的竹篾制作的全過程，并展示教師制作的精美竹編基礎(chǔ)技法本成品，學生們通過這種生動形象的方式學會了“十字編織法”、“人字編織法”以及“六角孔編織法”，從而獨立完成竹編小船的制作。學生們在動手實踐中不僅掌握了“挑一壓一”等基本技法，還深刻感受到傳統(tǒng)工藝的精細與匠心。

圖為流墨實踐服務(wù)隊李淑玲上課。通訊員 李淑玲 供圖
 
     在《僑批里的家國情》課程中，主講人唐櫻婷以“僑批里的家國情”為核心，從詩歌里的家國情引入僑批里的家國情，幫助學生理解“家國同構(gòu)”的含義。在講解過程中，她運用大量實例激發(fā)學生興趣，引導他們主動探索僑批蘊含的情感，并結(jié)合信宜當?shù)氐膬S批與華僑事例，增加學生的認同感。

圖為流墨實踐服務(wù)隊唐櫻婷上課。通訊員 唐櫻婷 供圖
 
    在教學過程中，唐櫻婷首先以詩歌里的家國情為切入，帶領(lǐng)學生朗讀詩歌，借助學生熟悉的詩句為理解僑批的家國情懷做鋪墊，并著重強調(diào)“家書抵萬金”。過渡到僑批主題時，她利用圖片和宣傳視頻激發(fā)學生的好奇心，通過具體僑批實例，引導學生逐步掌握僑批的定義、發(fā)展歷程、不同批封、基本要素等相關(guān)知識，為深刻理解其中的家國情奠定基礎(chǔ)。
隨后，唐櫻婷展示了一封封真實的僑批，引導學生根據(jù)僑批的錄文和提示解讀其中蘊含的情感，體會華僑強烈的責任意識，最終總結(jié)概括出僑批包含的三重情感：對親人的思念、對家鄉(xiāng)的關(guān)心、對祖國的熱愛。由此，公式“僑批=救國家書=情+責”得以成立，幫助學生深刻理解了“家國同構(gòu)”的核心內(nèi)涵。接近課程尾聲時，唐櫻婷聯(lián)系現(xiàn)實生活，以信宜華僑尋親故事帶領(lǐng)學生感受僑批文化的延續(xù)，升華情感。最后，她請學生寫一封家書給20年后的自己，將對父母、對家鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)、對祖國的感情寄托在信中，鼓勵他們成為有情懷的人。
    地方文化系列課程在學生們歡笑聲與收獲中圓滿落幕。從精巧靈動的花燈、獨具風味的信宜美食，到匠心獨運的懷鄉(xiāng)竹編、情深意重的僑批文化，這些豐富多彩的非遺項目不僅是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，更是信宜人民智慧與情感的結(jié)晶。花燈制作、美食探索、竹編體驗、僑批傳情的地方文化學習，有助于學生深入了解家鄉(xiāng)文化的獨特魅力，在動手實踐中感悟到勞動人民對真、善、美的追求。在此基礎(chǔ)上，活動可進一步豐富學生的文化視野，潛移默化地塑造他們的家國情懷與責任意識。活動中，流墨隊隊員與學生們以文化為紐帶，結(jié)下了深厚友誼，共同見證了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融，也在傳承與創(chuàng)新中實現(xiàn)了共同的成長。
 
撰稿人：黎育君 李淑玲 唐櫻婷
初審：
復審：
終審：
來稿單位：華南師范大學書畫協(xié)會流墨實踐服務(wù)隊
日期：2025年9月2日